为贯彻落实党的二十大报告提出的“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”和《中国教育现代化2035》等文件精神，加快推动学前教育数字化转型，积极探索数字化赋能学前教育高质量发展路径，省学前教育中心于3月19日-3月20日举办“新教研+”系列省级教研活动——数字化赋能学前教育高质量发展专题培训活动，区教体局组织专兼职教研员、园长在我园进行线下集中学习研讨。
幼儿园情况介绍
19日下午，与会教师们沉浸式观摩潍坊市坊子区实验幼儿园和潍坊市坊子区第二实验幼儿园的数字化环境。幼儿园智慧入离园系统、信息化明厨亮灶、幼儿编程课、智慧班级管理......使园长、教研员们深深感受到通过大数据平台等数字化手段应用在幼儿园各方面工作的高效性、准确性和全面性。
体验式教研
山东省各市、区教研员和园长围绕观摩的现场环境进行体验式教研，谈感受，说想法。
现场教研活动中以《太空之旅》为例，提出三个问题来进行现场讨论。
1、人力、数字化设备等诸多因素受限，想短时间内捕捉到所有孩子的行为表现不现实。
2、作为一线教师，每天的工作量都是饱和的，没有更多的时间和精力去分析海量的视频，这些视频如何去优化使用呢？
3、在观察过程中怎样对孩子的行为做出精准、即时、及时的预判和分析?
根据提问专家互动交流给予解答，如何提高高质量的观察以及如何利用数字化技术。在观察中可以锁住一位幼儿多角度、全方位有计划有目标的进行观察，可以利用数字化工具，手机软件、拍照、录音笔、格式工厂等进行观察记录。有技术的支持，全方位有效融合，数字化教学课程中尝试探索。
园长、教研员们静静聆听，更加深刻感悟到数字化校园建设在当下和未来对教育事业的发展的重要性。
领导致辞
专家讲座
华东师范大学郭力平教授以《人工智能时代幼儿园教师的角色定位与挑战》为案例，讲解到物联网技术以及教育大数据在真实、全面、动态评价教育质量以及指导质量提升实践中具有积极作用。个性化的信息，在教育质量的改善中具有实用价值。数据可视化和教师的参与，以及根据自身经验、教学意图和班级实际的数据解读与实践反思是提升空间位置信息应用有效性的关健。教师基于数据的质量评价与教育质量提升之间的桥梁，赋能教师数据的有效利用，教科研课题和幼儿园管理层的数据意识有助于教师数据素养的提升。
经验分享
威海、日照、德州、济南历下区、淄博高新区等各地区代表分别介绍自己园所数字化赋能教育的建设情况。
培训结束后教体局教研员于吉环老师带领各位园长、教研员进行分组联合教研，以本次活动收获和反思？教师如何进行高质量的游戏观察？开放性话题？三个问题进行各区域联合小组分组研讨。
本次研训活动为各位园长、教研员们更深入思考和推动数字化赋能学前教育质量提升提供了富有建设性的思路和方向，园长、教研员们也是收获满满，更加明确了我们作为教师的基本立场，用专业和发展的眼光去客观、科学的了解和分析幼儿，让幼儿获得成长与发展的同时也能提升自己的专业素养和水平。以教研促学习，以交流促成长，努力为幼儿教育事业添砖加瓦。
