《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿园要“利用民间游戏，适当向幼儿介绍我国民族文化，帮助幼儿感知文化的多样性和差异性”。沙包游戏是我国从古至今儿童最常玩的传统玩具之一，也是民间游戏中不可缺少的游戏材料，因其简单、小巧、轻便、安全等特点深受孩子们的喜欢。沙包游戏玩法多种多样，孩子们在玩的过程中，既锻炼了手脚协调能力，又提高了合作能力和创新能力。
在一次户外活动中，孩子们一段关于沙包的对话拉开了趣玩沙包的序幕。
你看，这个圆鼓鼓，软乎乎的是什么？
我知道，这个是沙包。
沙包是一个布袋子里面装的是沙子。
不对不对，这里面不是沙子，里面装的是干草拿起来特别轻。
可这看起来不是干草啊？这是小颗粒，像麦子。
于是孩子们将目光转向老师。
这个里面是麦糠。
这个沙包是方的，我姐姐有圆的。沙包也可以扔，我想试一试。
其他小朋友也说他们也想试着玩一玩。为满足孩子们对沙包的探究兴趣，我们开始了沙包之旅。
沙包是怎么来的？沙包到底是什么形状的呢?对于沙包，小朋友们产生了许多的疑问，那我们就一起来看看吧！
沙包起源：通过老师的讲解，孩子们了解沙包的由来，也知道沙包是中国最早手球类运动的形式之一，孩子们还知道了沙包有三角形、正方形、圆形，有大大小小的不同形状。
看到那么多好看的沙包，孩子们也迫不及待的想要来设计一下属于自己的沙包啦！
为了让孩子们充分了解沙包的相关特点，孩子们将设计图带回家请家长和自己一起进行亲子沙包制作。在家长朋友的帮助下，孩子们了解了沙包的制作过程和沙包的相关特点，并拥有了属于自己的沙包。
《幼儿园教育指导纲要》中提到“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。” 课程故事是以幼儿当前的兴趣、需要为前提，为幼儿创设自主探索的机会，提升幼儿的认知能力，而家长的积极参与也更加激发了孩子们对沙包的热爱。
在分组分享的过程中，孩子们通过看、摸、玩的方式从大小、材料、制作方法上认识各种沙包，最后孩子们从沙包的各个方面进行总结。
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。
小朋友在拿到沙包后很兴奋，纷纷开始探索玩法。
恩泽："我可以把沙包踢得很高，很高。”
铖铖：“我可以把沙包顶在头上走很远。“
佩奇：”我的这个沙包可以扔很远，还可以踢很高。“
敬博：“我和王玉彬一起玩投接沙包。”游戏结束后孩子们兴奋的分享着沙包的玩法，为下次游戏打下基础。
游戏是孩子最快乐的活动，每个孩子都有无限发展的可能性，我们应当正确看待孩子的游戏行为，努力开展符合孩子年龄特点的户外活动，让他们在玩中乐、乐中学、学中有创意，更好地促进孩子全面发展。孩子们善于在游戏中探索和创造，在幼儿初次探索沙包的过程中，不断地尝试找到沙包的不同玩法。
第二次玩沙包时，小朋友的兴趣依旧不减。
庆丰：”我们玩头顶沙包吧，上次我感觉很好玩。“于是孩子们跟在庆丰的后面顶起了沙包。
渐渐有的小朋友失去了兴趣。李高玮：“这有点简单了，我们来比一比看谁扔的远，一个人三次机会。”有的小朋友附和着，但也有人提出了不同的意见”我想玩接沙包“”我想玩踢沙包“孩子们提出了不同的想法，老师：”你们都有自己想玩的方式，那我们怎么办呢。“”要不我们分开玩儿吧。“这时比较有主见的艺璇小朋友提出自己的建议。孩子们都随声附和道”好、好、好。”
《指南》健康领域中提出要求：“幼儿能单手将沙包向前投掷4米”，扔沙包动作不仅能锻炼小肌肉，还能训练手眼协调。
《指南》健康领域中提出：”能双手向上抛球”的要求，我们将抛接沙包作为初步练习，且双手抛接“球”能提高孩子手腕、手臂的力量，增强孩子视觉定位能力，注意力和控球能力。
游戏结束后孩子们和同伴分享着自己玩沙包的经历并总结经验。
幼儿具有自主探索和实践的能力，是天生的游戏高手，因此教师充分重视幼儿的兴趣与发展，幼儿在尝试的基础上提炼总结经验，在习得技能的基础上对游戏产生了浓厚的兴趣，同时幼儿在游戏中也具有很好的思考问题的能力，并能够积极的探索解决问题办法，而教师作为幼儿游戏的支持者、引导者和参与者，最重要的作用便是在幼儿快乐游戏的同时帮助幼儿获取游戏的新经验。
有了多次游戏探索经验，孩子们对沙包游戏有了更多的兴趣，结合幼儿园现有资源，我们共同探知更多有趣的玩法，一起来体验一下吧！
孩子们双腿夹住沙包，双脚前跳，一边跳同时双臂收叠上下浮动做翅膀反动下蛋的动作，跳到”鸡窝“（彩色圈代替）处”下蛋“（突然叉开腿放下沙包）。
孩子们将两个轮胎摞在一起，形成一个篮筐，看看哪位小朋友投的准。
将沙包放在小车上 ，四队比赛。在运输的过程中，保持小车不侧翻，注意保护沙包不让沙包掉下来。看哪队运的多运的快。
幼儿双手执“炸药”用力投掷目标，“炸”倒碉堡为止。
幼儿在玩沙包游戏时，通过不断探索沙包与器械组合锻炼了孩子们手眼协调能力，逐步掌握正确的技巧和方法，同时通过观察和分析问题提高幼儿解决问题的能力，也增强了自信心。孩子们不断的练习，也创造出各种各样的玩法，享受到游戏的乐趣。
教师需要做幼儿游戏的有心人，带着细心的眼睛观察幼儿的游戏，了解他们的活动兴趣，并依次增加游戏的材料以供幼儿自由选择形成自己的游戏方式，从而促使幼儿在游戏的过程中有所收获，有所发展。
户外孩子们拿沙包时，发现了毽子。孩子们对毽子也非常感兴趣，而沙包和毽子又是民间传统游戏活动，民间传统游戏是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有浓厚的趣味性，易学、易会、易传，是劳动人民自发创编、在民间广泛流传的活动。为培养幼儿传承传统文化，让幼儿体验传统游戏的乐趣，激发幼儿对民间游戏的兴趣，于是老师又带领孩子们体验各种民间传统游戏活动。
调查表：了解传统游戏的种类及玩法，我们准备传统游戏调查表请家长朋友帮助幼儿一起调查。
民间游戏是经过一代又一代改进、创新的结晶，是一种丰富的游戏资源。在遇见沙包—巧做—探索—玩转沙包—传统游戏等过程中教师充分尊重幼儿的想法与需求，将游戏的时间、空间交还给孩子，充分锻炼幼儿的沟通、创造和解决问题的能力，让幼儿成为游戏的主宰者，成为游戏的真正主体，在自由、自主的游戏过程中获得成功的快乐。幼儿通过交流、调查、思考、创新多种玩法，激发了探索欲、求知欲，同时锻炼身体的协调性和灵活性，体验了民间传统游戏带来的乐趣。本次活动提高了幼儿的观察力、想象力，满足幼儿的好奇心和求知欲，幼儿也获得语言、社会、科学、健康、艺术等多领域的学习经验，还有更多趣味游戏等待小朋友们解锁哦！
图文 | 陈钊 孙月
排版 | 陈艳玲
审核 | 李晓红
