课堂上院长让一个在课间哭着找自己的学员说说自己的事，院长带着我们一起分析，让我们都受益。
学员八岁的儿子在学校，主科会在教室里，副科就会趁老师不注意跑出去玩。老师时不时就会给自己打电话说孩子又出去了。最近这位学员跟着陪读了两周，陪着孩子不会出去，不陪孩子又出去了。孩子毕竟年龄小，上学还很愿意去，说厌学吧谈不上，就这个问题特别困扰，特别难受。想转学吧，咱这学习了也知道根儿上问题不解决，还是不行，不知道该咋解决，想让院长指点指点。说着说着学员又哽咽了。
院长说：你是想弄个简单版本的还是复杂版本的？
学员：肯定是简单版本的，解决一下当下问题。
院长：上青少年实操班报人生导师，交给人生导师解决。有啥问题，咱给人生导师打电话，导师会给孩子沟通。那咱有的学员说，那不得花钱嘛，咱家长就需要挣钱成就孩子。一切交给导师，咱安心工作学习，过高品质的生活。
复杂版本的就是你亲自怼。导师成长的年限长不长？长得很呀。你成长了几年？孩儿才八岁，你就没有如此之功底解决。
人人都应该有个人生导师。我家孩子有吗？文聪导师和海勇导师啊，你们是报课学习，我是逢年过节人情往来。花钱是最轻松的解决，花钱买的就是服务。
咱现在讲复杂版本的，这里面暴露了两个核心问题。第一个，从头到尾没有老公的角色。作为咨询师咱首先要把孩的事放放，先说鱼缸理论。婚姻关系咋样？第二个，孩子有没有说这个问题咋发生的？问问孩子为啥这样，孩子的心里话到底是啥？
这两个问题先弄清楚了。
假设夫妻关系不好，你猜我会咋建议？夫妻一起学习？那是必然的。咨询？不是，我都没提咨询，这孩子是发展型孩子，不用做咨询。我会给三个建议，第一，暂时接纳现状，改变不了就不改变。妈妈却很急，说赶快给解决这个问题。求菩萨都解决不了，解决不了的事暂时不解决是最好的方法。该陪陪。第二个，赶快跟爱人修复关系，如果严重必须做咨询，如果不严重不用做，咱夫妻一定要听听文聪导师和导师班的课。第三个建议，这个妈妈从今天起一定要活出一个新高度。这是假设夫妻关系不好，我一二三给三个建议。
假如夫妻关系好。妈妈上导师班，拉着爱人一起上文聪导师680的课。夫妻俩一起成长对话，共同谈谈：夫妻关系这么好为啥孩儿会出现这问题呢？夫妻同心其利断金。
第二大点是啥？这才说孩儿的这件事。
分三步。
第一步，从三点来说，一是，空间物理环境整整，家里必须有孩子专有的地盘。动物都有，它们到一个地儿先尿一圈，尿这圈内是我的地盘，动物之间也有界限。二是，老母鸡似的卧那儿别动。妈妈是个不爱求助的人，是老师眼中的乖乖女，她又很躁动，典型的表面看着风平浪静，其实内心暗流涌动。妈妈特别讨厌别人背后说自己啥，这样的性格会导致妈妈很纠结，妈妈的情绪稳定影响孩子的情绪稳定。三是，持续不断温暖孩子。生理、心理、社会功能（角色）三个方面。
第二步，赞美孩子。咋赞美？赞美他主科是不是坐得住？上副科了咋办？不等孩子起来转，咱先拉着孩儿出去转转——走吧孩儿，咱俩一起转转吧。（现场响起了会心地笑声）这就是接纳。你接纳不了一个做6道题的孩子就收获不了一个做10道题的孩子。你接纳不了一个上副科出去的孩子，你就拥抱不了一个上副科也稳定的孩子。既然改变不了，为啥要死心眼改变呢？
第三步，成长对话不吵架。跟孩子聊聊，乖，你这上课来回跑，这事你咋看待的？你觉得他会说可正常吗？不可能会的。孩儿再小是非观是有的。他肯定会犹豫，他即便说合适，他内心也知道不合适。孩子说，妈妈我也不想这样，或者说我也管不住自己，或者说妈妈你别说了，这都不是个事儿。不论他说啥，他肯定有一个观点。然后咱说，咱毕竟是个学生，咱上课跑出去了，这是个事儿，咱母子俩一块研究研究怎么做能让咱在学校一坐一整天？
来，大家看，这个妈妈是推孩儿。我是啥？虽然你来回跑，妈妈很生气很伤心，但妈妈依然拉着你一起面对，共同解决。
这就是复杂的法儿，这也是我们承载孩子的必经之路。
要么咱就痛快点给孩子找个人生导师。
我把咱的各种问题假设说完了，你说说自己的想法。
学员：谢谢院长，清晰了，有思路了。院长分析得特别对，我是一个特别直肠子的人。但我能自愈……
院长：你说一个危险的词儿，自愈，谁能自愈？咱到导师班会讲这些，一个有着浪漫主义色彩的女人如何跟一个闷闷的男人相处？有一天自愈不了，承载不了了，你永远是在外面嘻嘻哈哈开开心心的，回家不知道哭了多少回了。
学员：是的，说得太对了。我们也做了咨询，就是说我很压抑，在委曲求全。做完咨询改变了不少，还好老公比较配合，跟着院长一定会越来越好的。
院长：好的，夫妻俩本身没啥大事，好好听听文聪导师680的课。筷子理论听过没？夫妻就像两根筷子，来自两个家庭，本身不好交流。夫妻关系好的有一个标志，都是必须有第三方力量支持、调节、协作，夫妻俩才能一块把菜夹住。我特别鼓励家庭聚会，我特别鼓励夫妻俩要有共同的高段位的朋友。
感谢伙伴提供的案例，感谢院长的精彩指导。
扫码收听院长更多更精彩的内容
