外甥被停课两天了，晚上他来到医院，我们在走廊里聊起来。
我问他在家这两天咋样？
孩子说：“还行吧，没在学校学习效果好。”
“嗯，这是正常的，家就不是学习的地方。”
孩子笑说：“呵呵，也做题也背书，没学校效率高。”
“那是呀，你的写字桌在床尾，写着写着往后一倒就躺着睡了，要不一会儿去吃个东西，上个厕所。”
“对对对。”
“你还能刷题背书都很不赖了，听你妈说今天早上5点30都起床背书了，你这学习从来都不让人操心。在家效果不太好很正常，那你有没有想过其他办法？”
“没有，也没地方可去。”
“咱这附近有一个书店，那里的环境是不是比家里强很多？”
“嗯，我听别人说过有自习室。”
“是啊，所以在家不中了咋办？背起书包，推开门出去。”
外甥哈哈笑着说：“嗯。”
“你对这次停课事件咋看的？”
“也没啥看法，肯定是要影响学习的。”
“有啥感受没？”
“在家想了很多，呆了两天，心慌胸闷得慌。”
“嗯，你对身体的觉察很敏感，你还能说出来，这很好。想到啥了有这样的反应？”
“现在总复习了，就是各科有点乱。高一高二没咋努力，现在没有掌握的知识太多了。”
“你自己想捋出来，但捋不清楚，是这样吗？”
“嗯，太多了。”
“自己没弄明白，你要愿意咱可以找学科老师指导一下，帮咱捋捋呀。”
“好。我高一的时候能考到二百来名，后来就一直下降，现在在进步，就是感觉欠的账太多了。”
“你的进步还不小呢，比上学期都进步了二百多名。咱可以做一个学业规划表，把上次的各种成绩写出来，下次预计要进步多少分。一定要准确的数值，比如10分而不是10分以上，进步10个名次而不是10个名次以上。然后分配到每一科上，进步多少分怎么去进步？”
“这样就清楚多了，目标也明确。”
“咱以前缺失的不重要，重要的是接下来怎么做。咱考过200名，掉下来了，咱方法得当又勤奋，再干上去也是有极大可能的。”
外甥笑笑说：“是是。”
“这是学业上的。这次针对老师的方式你有啥感受没？”
“我们老师就那样。”
“嗯嗯，你有一点做得真好把老师和老师的方式区分，把学习和老师区分，所以整体成绩一直进步。当你听到老师说难听话的感受是啥？”
“也没啥吧，说啥都我都没事儿。”
“听你这么说，我其实挺心疼你的。”
我突然想到之前带孩儿们遇到的一件事。两个孩子起冲突了，一个孩子被打了站那没反应。问起来咋回事？这孩子说：“在家爸妈都可以打我，别人为啥不能打？”孩子的父母在家用擀面杖打他。
妹妹以前在管教外甥的时候打骂是常事，骂得还特别难听。妹妹还说再难听他都不长记性，他都不当回事。
外甥问我：“你上高中的时候老师是啥样呀？”
这会整理的时候，后知后觉，孩子不问我，我都可以讲讲我遇到的可恶心的老师。孩子问我，我还局限在问题本身，我说我没上过高中。
外甥说：“我是第一次见到这样的老师。”
我说：“那说明咱对这个老师是不是也有想法？乖，我们要表达我们的感受。比如老师如果说咱没素质，你咋说？咱说，老师，听完你说这句话，我心里挺伤心的，因为我觉得我不是一个没素质的孩子。老师，你能不能更明确的教育教育我，指导指导我？万一老师听到这话说，学生，咋这么多费话类，咋弄？老师，我还小，我确实有很多地方不懂，有些地还做得不好，老师，你教教我呗？”
外甥笑着说：“好。”
“不论是老师，还是妈妈，哪个长辈这么说咱，咱都可以表达感受，说出来。这才叫有智慧有格局。你看这两天你还能主动给老师打个电话道歉，虽然咱也知道没做错什么，但还能这么做，这就叫格局高。先道歉的都是格局高的。咱要知道咱想要啥，咱是不是想返校？哎，咱这么一操作，老师是不是让咱明天就返校了？”
“是是。”
“你在学校这个环境咋样？”
“老师同学都挺好的。”
“这个事不是个啥好事，也不见得就是个啥坏事。哎呀，咱还得庆幸现在遇到这个老师，咱本事提高了，上大学走上社会看到有人因为遇到类似的人生气类，不学习不工作了，咱都可以潇洒地在心里说大爷我高三都遇到了我怕你啥？”
“哈哈，是的。我现在都比较平静，别人说啥我都知道自己要干啥。高二确实谈过，高三了时间紧，真没时间想啥了。”
“嗯，说实话，你的眼光不错，这女孩儿才貌双全，我还挺满意这个外甥媳儿的。只是说当下我最该干的是啥？因为以前你俩互有好感被处分过，所以目前你俩在一起说笑吃饭就会被放大，那我们怎么做能避免这类情况的发生？你能跟我说说吗？”
“老师说了给她转到楼上班了，反正以后见面当不认识。”
“嗯不错。学业压力大，如果还要处理这些事，确实就内耗很大。刚才你说在家心慌胸闷，在学校感受咋样？”
“有时候也可累。”
“那咋缓解？”
“以前能趴着睡觉，就是上学期，另外一个学校的学生熬太晚，趴桌上再也没醒来。所以学校都规定不允许趴桌子上了。教室外都不能去，我都是去厕所洗个脸。”
“真是太不容易了。还有啥问题没？”
“别的没啥了。”
“行，学科上你可以找你舅聊聊，也可以找我。”
“好。”
“现在聊完之后啥感受？”
“心不慌了，胸也不闷了，感受好多了。”
“那就好。”
跟孩子聊聊也没解决啥具体的问题，孩子感受好就行了。
