【西苑文轩】教师随笔（六）

企业 2024-11-29 09:15 甘肃

阅读，能让每个平凡而普通的日子变得鲜亮；

阅读，能让每个人的内心变得高雅宁静，

去对抗外部世界的喧哗与浮躁。

阅读是站在大师的肩膀上前行，

写作是站在自己的肩膀上攀升。

《构建好的关系助力孩子健康成长》——李国荣

构建好的关系助力孩子健康成长

最近，我阅读了昆明丑小鸭中学詹大年校长所著《好的关系好的教育》一书，书中以真实的案例阐述了良好关系在教育中的作用，这让我对孩子的成长有了全新的认识，我深刻体会到好的关系对于孩子成长的重要性。

在孩子成长的道路上，好的关系是孩子成长的避风港，它能给予孩子安全感和信任感，让他们在面对难题和困难时有所依靠。这种关系的建立，不仅仅在于家庭内的亲子互动中，还在学校的教育环境中。家庭应该成为孩子成长的温床，家长要时刻关注孩子的情感变化，了解孩子的内心世界，通过有效的沟通与孩子建立起信任的桥梁。同时，学校作为孩子成长的重要场所，老师在与学生的沟通中，也应该致力于营造积极向上的和谐关系的氛围，让孩子们在充满爱与尊重的环境中，探索知识，学习本领。

一、营造良好的亲子关系，家长积极参与是关键。

父母是孩子的第一任老师，他们的言行举止无时无刻不在影响着孩子的成长。他们对孩子的关注不仅仅是生活上的照顾，更重要的是心灵上的陪伴和理解。通过对孩子的陪伴，父母能够更好的理解孩子的需求，为孩子提供精神支持，帮助他们形成独立思考的能力，培养健全的人格。当孩子遇到挫折时，父母应耐心倾听，引导他们分析问题、寻找解决办法，从而增强孩子解决问题的能力。同时，鼓励孩子表达自己的想法，尊重他们的选择，让他们在家庭中感受到民主与平等。在这样的环境中，孩子才能建立自信、独立自主的性格，学会辨别是非，懂得感恩与承担责任。

二、建立优质的师生关系，教师的作用极其重要。

教师不仅是知识的传递者，更是学生情感的引导者。作为教师，应该以更开放的心态去接纳和包容孩子。每个孩子都是独一无二的，我们要承认孩子秉性的差异，尊重他们的个性。在传授知识的同时，更要注重引导他们发现自身价值，鼓励他们勇于表达，敢于质疑，培养他们的创新精神和批判性思维。不能把他们只当作学习的机器，每个孩子都是有着丰富情感的生命，需要我们用心去侦听，用爱去滋润。教师应通过个性化的教育，让每个孩子展现个性，发挥他们的特长。在这样的育人环境下，孩子们才能健康成长，充分挖掘自己的潜能。教师在评价学生时，也要注重运用肯定和鼓励的语言，及时肯定学生的每一点进步，避免用否定和打击性的语言，从而在孩子们心中播下自信和自尊的种子，让他们在未来的道路上勇敢地面对挑战，坚定地追求梦想。

三、认识成长与成才的正确关系，是我们教育的核心目标。

成长重要，还是成才重要，并非是一道无法解答的选择题，而是需要我们深刻理解并付诸实践的过程。成才固然重要，但成长是通往成才的必经之路。只有孩子的健康成长，我们才能期待他们绽放光彩，实现自我价值，成为对社会有用的人才。作为家长，作为教师，关注孩子的成长应该比孩子的成才更重要。

每个孩子都是独一无二的生命，尊重生命，尊重个性，尊重差异，让每一个孩子绽放出美丽的色彩。“要爱孩子，保护孩子安全地、正常地长大，才是成年人的第一责任。”

我们要用发展的眼光去认真对待每个孩子，发现他们的闪光点，充分挖掘孩子的潜能，让他们茁壮成长，成为自信、阳光的独特个体。

《倾听赞赏增强自信》——张晓磊

倾听赞赏增强自信

欲求教好书，先做读书人。在我的内心深处，我认为教师提升自我的最好方法之一，就是读书。

十年前读过一本书叫做《写给教师父亲》，前不久再次读它，有了新的感悟，也打开了我平凡而狭窄的世界。书中的前言“我是教师”这首小诗:“教师不是园丁，不是蜡烛，不是春蚕，不是人类灵魂工程师。教师就是教师，与学生是互相依赖的生命；教师就是教师，每天都在神圣与平凡中穿行....”。读完这首诗后，感觉颠覆了以前所有对教师的形象比喻，但却更具有人性，充满了被人理解的美好，把我多年对“教师”这一个词语的困惑全部剖析的淋漓尽致。也许正是因为它道出了无数老师的心声。

书中还有这样一段话:“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。

记得年轻时性情比较急躁，工作中缺乏耐心，现在随着教龄的增长，反而对学生多了几分耐心，能容忍学生犯下的一些错误，能更多的尊重、赏识学生。

上学期班里从外校转来了一位女生，刚开始上课提问她时，声音总是非常小，看上去很胆怯，通过观察也发现她的英语很薄弱，对英语不是很感兴趣。于是我跟她聊过几次，聊过爱好，聊过运动，聊过喜欢的英文歌，鼓励她英语是一门语言，不管说对说错，首先要敢于张嘴，敢读敢说，就算说错了，也没人去笑话你。一段时间后，我发现她的英语作业也整齐了，课堂上也有笑容了，表演对话时也敢张嘴了，我便在她的作业本上写下评语:“Pretty gir1，best wishes for you! You will be better and better!”她拿到作业本后后悄悄地来到我的办公室，跟我说了声Thank you!还说以前从来没有老师给她写过鼓励的评语。从那以后，我的英语课上便多了一个活泼、敢发言的小姑娘。

从这件小事上我发现，作为教师，我们更应该将这种鼓励与认可、尊重与赏识渗透到工作中的点点滴滴中去。用自己的教育行为潜移默化地影响学生。当你发现给了学生一份相信和鼓励,自己却得到了更多的尊重、快乐和幸福。

《不待扬鞭自奋蹄》——李淑霞

不待扬鞭自奋蹄

在新教育实验的理念中，“不待扬鞭自奋蹄”不仅是一句激励人心的古语，更是一种深刻的教育哲学。它强调的是个体内在动力的觉醒和自我驱动的力量，这对于教师和学生走向成功至关重要。

首先，这句话提醒我们，真正的学习与成长不是被动的等待，而是主动的追求。在教育过程中，教师的角色不应该是简单的知识传递者，而应该是激发学生内在潜能的引导者。教师需要创造一个充满挑战和机遇的学习环境，让学生在探索和实践中发现自己的兴趣和激情，从而激发他们的学习动力。

其次，唤醒潜能意味着要认识到每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的天赋和潜力。教育的目的之一就是帮助学生发现并发展这些潜力。这要求教师具备敏锐的洞察力，能够识别每个学生的特点，并提供个性化的指导和支持。

再者，激发力量不仅仅是关于智力的发展，更是关于情感、意志和品格的培养。教育应该关注学生的全面发展，帮助他们在面对困难和挑战时保持坚韧不拔的精神，培养他们的自信心和自我效能感。这种力量的激发，将使学生在学习和生活中更加积极主动，勇于面对挑战。

最后，促进教师和学生走向成功，需要建立一种积极的教育文化。这种文化鼓励创新和尝试，允许失败和错误，重视反思和成长。在这样的文化中，教师和学生都能够不断学习、不断进步，共同追求卓越。

在我个人的教学实践中，我尝试将这一理念融入到日常的教学活动中。我鼓励学生自主学习，为他们提供多样化的学习资源和平台，让他们在探索中找到自己的兴趣点。同时，我也注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，让他们在面对问题时能够独立思考，寻找解决方案。

通过这样的教学实践，我见证了学生潜能的觉醒和力量的激发。他们变得更加自信，更加热爱学习，也更愿意接受挑战。作为教师，我也在这个过程中不断成长，不断反思自己的教学方法，努力成为一名更好的教育者。

总之，“不待扬鞭自奋蹄”不仅是对学生的期望，也是对教师的要求。它提醒我们，教育是一个动态的、不断发展的过程，需要我们不断地激发内在的动力，不断地追求卓越。只有这样，我们才能在教育的道路上不断前进，实现教师和学生的共同成功。

《不忘初心勇毅前行》——周举杆

不忘初心，勇毅前行

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同; 时光匆匆，总在不经意间悄悄流逝。等回过神来，我们已在找寻记忆的路上。回顾过往的教学经历，有挫折，有改变，有收获，有成长。

一路教，一路走，感同身受教育工作者的不易，深深明白教育是一场不懈的坚持，一场温柔的修行，一种不变的情怀。

教育是潜移默化、慢慢耕耘的一个过程，而我们作为教育者，在工作岗位上也是几十年的漫长过程，因此我们不仅传递知识，更要给予受教育者继续前行的力量、勇气和信心。很喜欢这样的一句话:“教育的本质不是要把篮子装满，而是要把心灯点亮”。教师虽然不是万能的，但教师的一言一行，一举一动确实在孩子们求学的过程中有着不可估量的影响。因此教师不能被现实的教育湮没,不能被周而复始的工作麻痹，不能被繁琐无常的小事打败。教师作为点亮心灯的人，更要以身作则，眼里有光，对教育充满热情，向阳而行，才能言传身教，让我们的学生精神明亮。

作为一名光荣的人民教师，我们不但肩负着自己家庭的一份责任，更肩负着教育祖国下一代的神圣职责。我们要紧随时代的步伐，时刻提高自己，不忘初心，勇毅前行。

END

供稿：教导处

编辑：办公室

审核：李国荣

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