阅读，能让每个平凡而普通的日子变得鲜亮；
阅读，能让每个人的内心变得高雅宁静，
去对抗外部世界的喧哗与浮躁。
阅读是站在大师的肩膀上前行，
写作是站在自己的肩膀上攀升。
择一事，终一生。选择教师，我从来没有后悔过！
新教育实验让教师的我们如沐春风，是希望，是阳光，是幸福……
最近的确腾出了好多时间，我认真拜读了汤勇局长的《致教育》，里面的文字朴实接地气，感触，感动，心底温暖的记忆再次被唤醒……
对于教育和教师，初中时候的我并无多少追求和狂热，毕竟小，不太懂。只记得上省幼师的邻居姐姐优美的歌声从大墙那边传来，迷得我神魂颠倒。从此便有了理想:我也要学姐姐，学唱歌，学跳舞。终于，在歌星那英和王菲《相约一九九八》的歌声里我和临洮师范在同年八月相约。欣喜之情，可想而知。
时间总是过得很快， 时隔四年的八月我被分配在景泉常川学校（那会和巉口还未合并）。报到的场景到现在还历历在目。我爸找了一辆面包车，拉上弟弟、我和铺盖就上路了。常川的名字我没听过，自然也就没去过。一路蜿蜒颠簸，我的心也随着路一路忐忑。终于到了学区报名的地方（学区在景小），正遇开学取书，铁门被卸掉，一辆辆的三轮车出来进去，尘土飞扬，蒙住了校园，也蒙在了我的心上，眼泪已在心里流了个遍。填完了信息，负责老师便和我爸拉家常，惆怅的我无意间瞥见窄小的床下面一口熏得黑黢黢的锅，眼泪这时再也控制不住了，于是借故出来，站在校门口的山头上酣畅淋漓地痛哭了一场。
接下来就要去常川学校报到。相距二十米开外就听到弟弟叫道:“到了！到了！白色的那应该是校门吧？看，阔气吧？”我漫不经心地抬眼瞅了一眼，的确，引入眼帘的是高大崭新的校门，白瓷砖上赫然贴着金色的“天津师范大学希望学校”几个大字。我的心呼啦一下子敞亮了许多，接着便是好奇和期待中……
我被安排代一年级的语文兼班主任和二年级的数学，还安排了三四年级的英语和一年级的美术。课虽然多，但乐在其中，因为我真正意识到我是一名老师，是一名班主任了。
当班主任我记得做的最多的工作便是每天下午端着脸盆给教室洒水，教室是砖地，费水，我总会撒两三遍，学生上学山路远，好让娃娃们来有个舒适的地儿。每每课外活动，就是我吃着辣片和娃娃们聊天的时候了，我坐在门前台台上，娃娃们围一圈，好不惬意，娃娃们向我讲着他们家七大姑八大姨、三爷爷太奶奶的事，总之，热闹得很。就连我办公室门口的大树叶子也被笑声时不时的震下几片。路过的教师还打趣道:“你就把他们惯着，有你管不住的时候哩！”年轻，没多想，也不需要想，总觉得上课和下课两码事儿，不存在管住管不住的事儿。
詹大年校长说过：好的关系，才是好的教育。把孩子养亲了，教育才可能发生。亲其师，才能信其道，不正是这个理儿吗？所以，做娃娃们的大朋友，我是幸福的。
刚调到西关小学，我24岁，现在，我42岁了。
又是17年的班主任历程。工作继续从洒水开始做起……
说起西小的班主任历程，到现在我总是会津津乐道地谈及六年级毕业班那次“断案”事件:
早晨到校，我一如既往的开始跟自习。打开书本才要看看今天的上课内容，突然间一张纸条映入我的眼帘:老师，请您帮帮我！我也不知道为什么二班的男生总叫我大嫂。天哪，才六年级！这是我的第一反应。冷静想了想，孩子之所以请求我的帮助，此事非同小可，一定要严查！紧接着，我召集我们级上其他班主任一起协商这事，听罢事情的来龙去脉，大家也是一脸震惊。于是第二天我先早早来到教室，等同学们都来全后我一脸严肃地开始发话:“请大家拿出一张纸！”同学们一脸懵地照做了，接着我又说:“开始写！第一，打架斗殴的同学有——冒号；第二，班里谈对象的同学有——冒号。开始！”我又不忘补充一句:“一切情况我都知道，就看大家诚实不。”就这样，开始了同学们的忐忑、纠结和矛盾中……终于，收齐了纸条，我佯装翻了一遍，然后故作镇定地告诉他们:“果然和我掌握的一模一样，觉得自己触碰了这两项的请来找我做解释！”就这样，下午同学们陆陆续续来澄清自己来了，有的说:“上次打他我不是故意的，是某某人挑拨了的”；有的说“其实我和她（他）没什么，大家都那么喊”……我一一听后，不住点头，回答还是那句:“果然和我掌握的一模一样”。孩子们保证后带着庆幸回了。这次“围剿”我取得了胜利。
又是一年毕业季，我仍是班主任。无意中和一位老班主任（我称她郑姐）谈及此事，因为年龄差距太大，她用不可置信的眼神望着我，不住地喃喃道:“还嘛？不可能吧？那么小点子的娃娃。”我告诉她可以试一试，摸摸底，马上要毕业，细心点不是更好嘛！一节课过后，郑姐神色慌张地回来了，她凑到我耳边，小声地说:“小刘，不得了，还真有！”至于郑姐怎么处理的这起事件，我再无过问，只觉得和学生在一起的好多时光还得斗智斗勇呀！
我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达到心灵深处”。没有爱就没有教育，也是同样的道理。所以，爱学生，我是打心眼儿里的。
日复一日，年复一年，不知不觉已度过了22个当教师的春秋。看着一届又一届的娃娃们微笑着奔赴属于自己的天地，心里实属欣慰。教师节，总会收到带有精美贺卡的鲜花，温情的写句：老师，祝您节日快乐，永远年轻！时常也会接到门房师傅有人找我的电话，匆匆下去，全是惊喜：又有弟子路过学校来看我啦！感动之情溢满心田……
如此种种，情不自禁低喃：这辈子当教师，我从不后悔。
走在一起是缘分，一起在走是幸福。无论和娃娃们一起走，亦或是和同仁们一起走，幸福而完整的教育生活就在路上……
近段时间，学校倡导我们每位教师利用课余时间拜读朱永新老师的《新教育实验》这本书，我也追随新教育的脚步细细地品读着、思索着。该书从十个方面谈了作者理想中的教育。语言清新而又朴实，字里行间无不浸润着作者对教育理性的思考，充满着对教育热爱的激情。这深深地感染了我，让我对教育书籍有了不同的认识。
这是一本写给“教育”的书。它的大部分章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者理想中的教育。它像一盏明灯，为我们的教育导航。如《理想的教师，应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师》一篇中有这样一段话：一名理想的教师，应该不断地追求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当一个教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。给了我激励和希望。从作者的自我简介中知道，特殊的时代给了作者特殊的经历，他能从一个普通人成为一位教育家，这是他撞击成功的结果。为什么我就不能呢?我怎样去撞击成功呢?我应该怎么提高挑战自己?我正在思考着。这些都是我以前所没有想到的问题，它给了我启示，为我今后的教育生涯找到了目标。我的目标是不断寻求突破，找寻适当的教育方法。其中又有这样一段：一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人，他教一年，然后重复五年十年乃至一辈子；有些人，实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人，与一个教了一年却重复了一辈子的，他们的成绩是不一样的。这给了我警示和启迪。我们教师应该好好把握每一天，思考每一天教学中的得与失，做一个实实在在地教书的人。
朱永新老师讲到：“理想的教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；应该是一个自信、自强、不断挑战自我的教师；应该是一个善于合作、具有人格魅力的教师；应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师；应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。”身为一名教师，自己离理想教师还有很大的差距，要不断提高自身素质和专业能力，不断充实和完善自己，慢慢向理想教师靠拢。
新教育意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。新教育的四大改变，改变教育的行走方式，改变学生的生存状态，改变学校的发展模式，改变教育的科研范式。新教育实验十大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、研发卓越课程、推进每月一事、培养卓越口才、缔造完美教室、创建数码社区、构筑理想课堂、家校合作共育。新教育的十大行动，虽然不是新教育的全部内涵，但是，由于这些行动是中国教育相对缺少的东西，所以显得很迫切，很重要。十大行动简单的可以用听、说、读、写、网络、课堂来阐述，我们都可以做到。
新教育一个重要的特点就是促进教师和学生的共同成长。以前，我们只关注学生成长，从来没有人把教师的专业成长这样真真切切地摆到大家面前。其实想想也是孩子在不断的成长与变化的，我们怎么可以用陈旧的思想来进行教育呢?新教育，就是这样一个注重教师专业化成长的教育，在教育的道路上教师与学生都在成长。今天的我和昨天的我应该是不同的，今天的我更 加珍惜时间，珍惜读书学习的机会。挤一点时间给阅读，陶冶我们因繁杂生活而麻木了的心情；挤一点时间给阅读，矫正我们因忙忙碌碌而迷失了的方向；挤一点时间给阅读，开启我们因机械学习而遮掩了的心扉。努力读书，力争做一个永远富有魅力的老师。
通过这段时间的读书学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。只要行动就有收获，只要坚持才有奇迹。教育永远没有最好，教育只有在永无止境的探索中建构自我，在永不停步的发展中壮大自我，我将在今后的工作和学习中，以朱永新的新教育理念和思想为我所范，进一步学习“我的教育理想”，使自己的思想不断进步。我们要向朱永新老师学习，做一名对未来有理想的教师，做一名对社会有个性的教师，做一名对事业有思考的教师，做一名会自我学习的教师。
书香润心灵，阅读促成长
――读《新教育实验与营造书香校园》有感
莎士比亚说：“生活没有书籍，就好像没有了阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有了翅膀。”阅读具有强大的力量，犹如燃烧的火焰，将给人生以光明与希望。最近，我认真读了新教育实践发起人朱永新教授的《新教育实验——为中国教育探路》这本书。边读边品，边品边回味、反思，真感觉是字字珠玑，爱不释手。掩卷而思，脑中油然而生的是幸福。
我仔细品读了这本书中的第四章《新教育实验与营造书香校园》，对书中的一些观点深表认同，如，朱永新教授在阅读方面，提出5个重要的理论观点。
一、一个人的精神发育史就是他的阅读史。如果把精神成长与躯体成长做个比较的话，躯体的成长更多是受遗传和基因的影响，个体的精神成长却不完全依靠基因和遗传，而与后天阅读息息相关。
二、一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。长久以来，我们一直都仅将阅读看作个体的行为。阅读对我们不断强化文化认同，凝聚国家民心，建设民族精神，提高公民素质，淳化社会风气，建构核心价值等具有不可替代的作用。为了我们这个民族的精神力量的养成，为了我们未来的终极前途，我们应该从国家战略的高度来认识阅读。
三、一个没有阅读的学校，永远不可能有真正的教育。学校教育通过最有效率的课堂教育方式，将人类的知识高度集约化、效率化和组织化，在有效的时间内教给我们的孩子，其作用就相当于母乳。
四、一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园。日出而作，日落而息，这是古代田园牧歌式的生活场景。在城市的霓虹下，一个真正的家园，应该是一幅怎样的图景？从外观上，他可以千姿百态；从内在而言，却必然有着强大的精神力量，才能唤起人们的归属感。一座城市的真正的美，在于生活在这座城市里的人的品位和气质。而人的品位和气质，大多由阅读而来。最优秀的城市就应该拥有最善良阅读的市民。
五、“共读、共写、共生活”才能拥有共同语言、共同价值和共同愿景。在今天，无论是学校还是社会，都亟须重建共同的话语、共同的语言、共同的价值。我们需要以诚实的共同行动来创造共同的未来。
由此可见，阅读，始于书籍却不限于书籍。我们通过不同种类的阅读，乃至阅读不同的生活，不同的人生，进而改变我们自己，改变我们的社会，改变我们的世界。阅读对一个人、一个学校、一个城市、一个民族的重要意义，我们怎样去强调都不过分。新教育认为：阅读，对个体的精神成长至关重要。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完善发育。每一个人的生命都是一粒神奇的种子，童年蕴藏着不为人知的秘密，而阅读能够唤醒这种潜在的美好与神奇。
诚如朱老师所言：幸福应该是在创造中的，幸福应该是在服务中的，幸福应该是在研究中的，幸福应该是与别人分享的。《新教育实验——为中国教育探路》让我明白，阅读没有终点，只有新的起点。阅读即生命，阅读即生活，阅读即探索，阅读即审美。我会在幸福的阅读之路上越走越远。
陶行知说:真教育是心心相印的活动。杨绛先生说，这世上所有的关系，都是相互的，你给我一颗糖，我会给你小蛋糕，你拉我看星星，我会带你晒太阳。人和人都是互为镜子，你带我如何，我便待你如何。
所以我认为，教育是一场双向奔赴的热爱。关于这场双向奔赴的热爱，我有四点想和大家分享:
一、用童心理解学生
理解学生，就是尊重学生，从学生的角度思考问题，而不是从成人的角度，居高临下的去思考学生的问题。人可以失去童年，但不能失去童心，我们应该怀着一颗诚挚的童心，蹲下来一起和学生去面对这些问题。感受他们的语言和行为，他们这么说这么做能反映该年龄段学生的内心想法。始终从他们的实际情况和立场出发思考 处理问题。他们会打心底认可你，相信你所做的哪怕是批评都是为了他们好，这时你的教育就有分量了。
二、用爱心温暖学生
作为教师，我们似乎自然而然地就获得了一个权威的地位和可以“爱”学生的资格。但是，“爱”这个词语真是一个最具迷惑性的词语。教育界有一句名言:“没有爱就没有教育。”然而，“爱”到底是什么呢?
有研究者曾经对四千多名中小学生和他们的教师做过一次调查，发现80%以上的教师认为自己是“爱”学生的，但与此同时，也有80%以上的学生认为他们的老师并不“爱”他们。如此大的差别是如何产生的?很显然，那些自认为“爱”学生的老师，并没有让学生真正体会到他们的“爱”?抑或他们所谓的“爱”，只不过是自己出于权威地位而对弱小者施予的一种“控制”而已。用一句比较直白的话说:满嘴是爱却面目狰狞。
在教育教学中我们要用真爱去感染学生，并且把爱落实到实处。亲切的呼唤学生的名字，细心的为学生整理衣领或红领巾;经常与学生谈心，给他们制造一些小惊喜等。
三、用耐心期待学生
所有的孩子以不同的方式、不同的进度学习。孩子就像一个个花蕾，有不同的花期。最后开的花与最早开的花一样美丽。我们要坚信每一个孩子都是一朵花。那些晚开的话不是不想开，而是时机未到时机一到，他自然就会开放的，所以晚开的花更需要我们的呵护与关爱理解和宽容。
四、用赞美赢得学生
德国教育家第斯多惠在教师规则中曾明确指出:教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
作为教师，我每天提醒自己:一定要先微笑，后开口;先表扬，后批评。我会找到合适的契机进行表扬。一方面是从言语上的激励，比如:“你的答题思路十分清晰”“你的字迹真漂亮”“你的想法很有创新性”“你今天的状态真不错看”“你今天的笑容真好看”等。一方面是物质上的激励，在取得一定的进步和成绩时，奖励一些小礼品。就这样，我从不吝啬自己的甜言蜜语和糖衣炮弹，成功地成为了孩子们的朋友。
今后的班主任工作中，我也会边学边做边修正，和学生共同成长，因为我始终坚信:一个不再成长的生命，是无法去影响那一个个正在成长的生命的。就让这场双向奔赴的热爱点亮每一位学生，照亮他们人生的夜空。
供稿：教导处
编辑：办公室
审核：李国荣
