为了深入贯彻《重庆市幼儿园教师保教实践能力提升计划》，帮助教师更新教育观念，掌握先进的教育理念和方法，聚焦课例，开展实践探索，从而促进教师更好地开展幼儿园高质量的教育教学活动，提升幼儿园保育教育质量，提升教师专业化成长，以语言领域为抓手，引导教师开展语言领域的活动设计及实施，促进游戏化课程扎实开展，2024年11月13日在跳磴幼儿园幸福华庭二园顺利举行。本次活动由大渡口区教师进修学院主办，跳磴幼教集团承办，大渡口全区各幼儿园教学园长、骨干教师参与本次活动。
迎着清晨的微风，老师们带着期待走进跳磴幼儿园幸福华庭二园，来访园长、骨干教师参观了华庭二园,身临其境的感受我园的“三味”——书香味、童本味、生活味环境，跳幼人一直致力于让无声的环境变成有声的教育，让孩子们身边的每一处环境，成为隐形的“教师”，一步一处皆故事，一墙一景皆探索。一点一滴皆用心，一角一落皆教育。孩子是环境的主人，让我们和孩子一起体验、探索、生长，注重课程的留痕，助力幼儿深度学习。
大班语言活动《反义词》
——牟海涛
牟海涛老师首先巧用“做相同”“做相反”的游戏，激发幼儿对相反的兴趣，然后借用绘本图片，引导幼儿初步理解反义词的含义，接着利用小组合作的方式，促进幼儿思维的碰撞，巩固反义词，最后链接生活，拓展幼儿反义词词汇。
中班语言活动《从头动到脚》
——刘思诗
刘思诗老师首先创设动物园之旅的情境，用猩猩打招呼引出动物们的“招牌动作”，然后通过动图和闯关游戏层层突破活动难点，达成句式“我是...我会..你会吗？”的学习，最后经验迁移，引导幼儿运用句式描述自己的“招牌动作”。
教师专业发展和自我成长的核心因素，是每一位优秀教师在成长过程中不可缺少的重要环节，全体片区教师纷纷卷入头脑风暴之中。立足两个课例，聚焦语言领域的核心经验，从儿童获得经验与发展、教师的教学策略、活动呈现效果、活动的优化建议等四个方面进行了深度的交流讨论，并将梳理的重点进行分享。
跃新片区教师分享
两位老师的活动都是充满了趣味性，活动与游戏相结合，孩子们比较感兴趣，沉浸式的参与活动之中；但也建议老师设计活动的时候从核心经验出发，根据孩子的年龄特点和日常生活经验开展活动。
建茄跳片区教师分享
两位老师的活动都非常吸引孩子们，建议牟海涛老师的活动中增加实物的呈现，帮助幼儿加深对反义词的理解；在刘思诗老师的活动中建议增加完整讲述故事和增加幼幼互动的环节，以便更好地达成活动目标。
春辉片区一组教师分享
在两个活动中幼儿语言表达能力都得到发展和提升，在教学策略的使用中，两位老师分别使用了分组合作、教师示范、多媒体运用、模仿创编、情境创设等教学策略，让活动更加丰富有趣。但在《从头动到脚》的活动中，建议将小朋友坐的高度调整一下，避免幼儿一直仰着头活动。
春辉片区二组教师分享
在《说相反》的活动中通过游戏法、迁移法、动作示范法等教学策略，让孩子们更好的理解反义词。在《从头动到脚》的活动中，通过练习句式巩固、句式运用和反馈，体现了布鲁姆的六阶教学法，运用非常的巧妙。
双山片区教师分享
在《说相反》活动中，幼儿口语表达和词汇积累方面都有所提升，活动中采用的教学法也有利于提升孩子们的实践运用能力；最后建议尽量采用同一维度来表现相反，单字和双字还需要进一步区分。在《从头动到脚》的活动中，幼儿的语言创编能力和观察能力都得到了发展，但建议《从头动到脚》活动中能增加幼儿之间的互动和强调幼儿动作部位。
兼职教研员：邓敏
跳幼集团党支部邓敏副书记首先带领老师们明确了什么是“语言”和“儿童语言学习的核心经验”：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期；学前儿童语言学习与发展核心经验，是指在学前阶段儿童成长发展过程中形成获得的最重要的语言经验。强调“领域教学知识是促进幼儿教师专业成长的关键因素”，结合《学前儿童语言学习与发展核心经验》和课例活动，对语言活动“教什么？怎么教？教谁？”三个方面进行了专业引领。
一、“教什么”——教育内容
要明确的掌握幼儿教育五大领域教育内容知识，即掌握五大领域的核心经验；只有掌握了每个领域的具体发展目标，才能知道不同领域我们到底该“教”什么？明确又具体的发展目标能让老师的教学更具有目的性，确保教师组织的教学活动内容不跑偏，进而更有效的组织开展教学活动。
二、“教谁”——教育对象
要了解儿童的认知特点，准确把握儿童的最近发展区，对儿童的概念理解、认知发展水平、学习方式了解得越多，就越能更好地帮助他们习得经验、提升技能、发展能力；尊重幼儿个体差异，开展幼儿有意义的教学活动，提升课堂教学质量。
三、“怎么教”——教学策略方法
怎么教根据教什么和教谁而有所差异，不同领域的活动有不同的组织方法。老师要结合领域特点、幼儿特点、教学内容等，选择合适的教学材料、教学方式，设定合适的关键问题、指导语言。有效的教学策略、手段能激发幼儿学习兴趣和持续、专注的参与活动，促进幼儿能力发展，提升教学效果质量。打造高效优质的课堂是教师的终生课题，只有不断完善领域教学知识、研磨课堂，才能更好地提升教学能力水平、形成独特教学风格，实现专业上的进步成长。
最后，希望老师们能坚持开展专业学习，学好、学专、学以致用，迈向专业，走向优秀！
专职教研员：何明蓉
最后，大渡口区进修学院何老师对本次教研观摩活动进行了总结，首先对本次承办园的精心准备表示感谢，其次为老师们在本次交流活动中的专注和多样性分享表示赞扬，最后提出了对本次教研活动建议：
1.重视教学目标的设计，教学目标是教学活动的灵魂，它指引整个活动过程的方向。
2.选材内容具备科学性，选材内容科学性是教学活动成功关键之一。
3.合理运用教学方法和手段，教学方法和手段选择对于提高教学效果至关重要。
每一次教研，都会有新的“风景”涌入视野，每一次教研，都会产生新的思考和行动。希望老师们能将今天所看所思内化于心，外化于行，用实际行动践行“以幼儿为本”的教育理念，让我们同行在学前教育专业的道路上，行稳致远，携手大渡幼教迎接美好的未来!
编辑丨邓竹君、杨小燕
初审丨王 意
复审丨邓 敏
终审丨周昌碧
