为提高幼儿园教师对于特殊需求幼儿的认知与教育能力，切实做好学前融合教育工作，提升幼儿园资源教室建设的能力，乔司第二幼儿园特邀临平区特教兼职教研员、汀州学校副校长黄燕春老师来园指导开展相关培训活动。
11月13日上午，在骆园长的陪同下，黄校长参观了乔司第二幼儿园天长园区的资源教室，对资源教室的空间设置和玩具、图书、器械的配置给予了充分的肯定，也给幼儿园继续优化区域划分，和创建示范资源教室提示了积极的建议。
庞佳佳老师展示了一堂精彩的大班心理健康活动《我不想生气》。庞老师引领幼儿在绘本的欣赏和解读中，知道生气是一种正常的情绪，每个人都会生气，生气并不可怕。同时也了解生气会给人带来不良影响，在个别记录、小组交流、集体分享中感知缓解生气情绪的多种方法，并产生积极调整自己情绪的愿望。
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随后，三位来自不同园区、不同年龄段的教师分别分享了融合教育案例。
陈媛老师分享了案例《平衡视域下集体教学中支持听障特需幼儿主动参与的策略》,详细阐述了如何运用“1+”策略，实现对听障特需幼儿主动参与集体教学中的支持，提升听障儿童的心理韧性。
任珊珊老师分享了案例《让星星的孩子不再独自闪烁——孤独症谱系幼儿个案分享》，通过友好小组活动对孤独症儿童进行干预的个案介绍，让教师们对孤独症谱系幼儿的教育有了更深入的了解。
林晓老师分享了《星光同行，融合之翼》的案例，展示了特教教师在融合教育实践中的对孤独症幼儿“三个人、三条路、三扇门”的创新举措。
黄燕春老师听取了我园的融合教育工作和三个案例之后进行了点评，肯定了陈老师面对班级所有幼儿是采用“平衡”视角，在普通幼儿和特殊幼儿当中做到平衡和兼顾。对任老师、林老师的案例提到的大班特需幼儿，可以请家长参与幼儿入小学准备，实现师幼、幼幼、家园、园校之间共同努力的融合氛围，帮助幼儿顺利适应即将变化的生活学习环境。黄校长结合丰富的实践经验向老师们分享了《提升知识储备,助推融合教育》的专题讲座。，深入浅出地讲解了不同障碍类别的特需儿的典型特点与干预方式，介绍了幼儿园融合教育的路径和方法，为教师们提供了宝贵的建议与启示。
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在讲座之后，黄校长还针对教师在特需儿的日常教育工作中的困惑进行一对一指导交流，指出老师们在关注特需儿不同时期的发展状况下进行横纵向的详细解读，并提出有效的需求分析与支持策略，使得老师们对融合教育的理念和方法有了更深刻的认识，为提高班级融合教育教学质量提供了辅助与支持。
融合教育是一个长期的过程，是需要所有老师去积累的。要让每个特需孩子被关注，被关怀，需要我们不断探索和实践。相信乔二幼在融合教育的征途上全力以赴，在坚持“看见每一个，悦纳每一刻”的融合理念下，让每一个孩子闪闪发光！
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编辑丨王秀芳 高梦婕
初审丨骆筱莉 高雯珺
终审丨园长室
