环境于无声处育心灵，如春风化雨润无声。以儿童的视角，创设开放、包容、富有创造力的环境，支持儿童有意义的学习。12月6-7日，临平区乔司第二幼儿园天长园区承办了由临平区教育发展研究学院主办、浙江师范大学协办的临平区90学时幼儿园培训活动。接下来，让我们一起跟随镜头看一看吧！
PART 01.
伴着初冬的暖阳，培训班的学员们、责任督学与互助共同体的成员如约而至，有序签到。
随后，老师们自由参观幼儿园的教室、特色功能室、户外场地等室内外环境。看着我园儿童视角的“一米乐园”大家都纷纷举起手机进行拍摄记录
PART 02.
活动开始，教师们根据本次的游戏场域图自由前往天长园区不同的“嗨放日”游戏现场，聚焦幼儿的游戏现场，循证幼儿有意义学习的发生，对引发幼儿有意义学习发生的师幼互动行为进行梳理与归纳。
高雯珺老师围绕幼儿搭建骑行场地的兴趣展开了谈话活动。活动中幼儿以表征、思维导图等多种形式，分享自己骑行中搭建游戏场的体验和困难。从思考、探索“用不同的搭法搭建爬坡软垫，使其更加稳固”的方法，寻找合适的游戏材料和方法。助推了幼儿的思维发展，呈现了思维背后的深度学习。
PART 03.
王秀芳老师开展了《友好空间——基于关系重塑的空间变革》的微报告，从从空间中的儿童到儿童的空间，向学老师们阐述将空间打造赋权儿童，构建儿童“一米乐园”，坚持“一米视角”，倾听“一米声音”，相信“一米力量”，形成友好的空间关系。以有限空间育无限可能，让幼儿园的户外空间成为友好的、发展的，有意义的助推儿童成长的空间。
PART 04.
大二班的赵珊老师从游戏背景、游戏过程与实录、幼儿行为分析、回应与支持策略以及游戏感悟5个方面讲述了孩子们骑行游戏的生发及游戏历程，分享了他们游戏场域计划图。
游戏后的谈话活动不仅能支持幼儿自由自主地表达表现，产生和共享新的经验，也为教师进一步了解幼儿以推进其发展提供充分的机会。”悦·见“教研组的部分成员们在教科室主任陈秋霞的带领下围绕“游戏后谈话活动的实施策略”开展了一场别开生面的双循环式教研活动。
PART 05.
乔司第二幼儿园副园长骆筱莉从“三·二·六”评估帮助我们理清了什么是评估、如何有效评估，让我们在实际的教育教学工作中去思考有价值的师幼互动，也让我们的幼儿园游戏环境创设工作锦上添花。
PART 06.
杭州市万家星城幼儿园教科室主任邓科丹基于园区“玩·美”课程，分享了幼儿园“N件快乐小事”的课程环境，结合儿童诗”玩·美”家、快乐“玩·美”节等课程内容，阐述了儿童视角下幼儿园环境创设的思与行。
施林红名师工作室团队带领学员开展了现场研讨，在材料价值的辨析中，尝试通过材料的提供、空间的规划、环境的创设等，支持幼儿在与环境的互动中深度学习。
教育是场细水长流的遇见，
是个静待花开的过程，
更是爱与发现交织的坚守。
让我们一起走进幼儿生活，
与幼儿共成长！
编辑丨陈非秋 魏初蝉
初审丨高雯珺 骆筱莉
终审丨园长室
