立足学习型教育实践范式
打造虹桥二小优质课堂
第40届“百花奖”校内赛课教学活动（二）
教研花开金秋季，同心掬得满庭芳。为进一步贯彻新课程理念，深化教育教学改革，虹桥第二小学校以“学习型教育实践范式研究”为统领，借南岗区“百花奖40周年”的东风，扎实开展了“百花奖”校内赛课活动。
马文慧老师执教的是语文四年级上册《故事二则》一课。通过学生自主交流“想要学会的内容”，让学生自主制定目标，落实“明学七步”教学法第一步。结合学习提示，发现学习提示和目标共通之处，激发学生学习欲望，提高学生课堂主人公意识，顺利开展新范式教学。联系旧知关于“故事发展先后顺序的词句”内容，师生共同明确学习途径。引导学生自主梳理表示故事发展先后顺序的词句，充分尊重并激发学生的主体性，鼓励学生根据自己的喜好和习惯，自主选择最适合自己的学习方式和方法。学生自行搭建一套梳理故事发展脉络的支架系统，形式多样且具有开放性。在搭建过程中，学生精确捕捉并提取反映故事发展的关键词句，将这些元素有机整合到自己的梳理支架中。随着梳理环节的深入推进，学生将逐渐学会如何运用已经掌握的知识和技能来解决新问题，实现学法的迁移和综合运用能力的提升。
吕佳琦老师执教的是综合实践一年级上册《梦想的纸飞机—探索哈工大航天馆》一课。首先，学生小组合作，自主探究纸飞机的折叠方法并进行分享。接着，学生通过探索哈工大航天馆展品信息，学会从不同方面介绍自己纸飞机的特点。这两个活动设计贴合低年级学生学情，以学生纸飞机制作和介绍纸飞机特点为重点活动，正确处理了教学内容，优化了教学过程。课程充分体现以学为中心，极大地发挥了学生主动探索的积极性。教学过程中，教师注重引导，关注学生学习过程中思维和方法的转变，有效提高了学生的动手能力、合作能力和交流表达能力。
陈霖老师执教的是数学五年级上册《可能性》一课。本节课以幸运转盘游戏导入，该场景为学生生活中可能接触过的，具有真实性，能充分激发学习兴趣，完全符合新范式从真实情境入手的理念。转盘上不同奖项区域划分直观呈现，学生可轻易观察到各奖项所占份数，为后续思考可能性大小提供了清晰的视觉基础，有助于学生建立起直观的数学认知。进一步让学生提出关于可能性大小的问题，这种问题导向的方式能激发学生的好奇心和求知欲，为后续学习确立了明确的目标方向，很好地体现了新范式以问题驱动学习的特点。
单向春老师执教的是体育二年级上册《单手投掷轻物》一课。单向春老师依据学生水平特点，创设投弹打雪仗的情境，成功激发学生兴趣。通过自主尝试投掷，建立与本节课教学目标的联系，让学生在玩中学、学中练、练中赛，把课堂交给学生自主学习和探究。不同姿势的投掷让学生感受出手高度变化带来的投掷效果，循序渐进，激活学生主动练习的兴趣。课堂中，以问题导学，让学生总结投掷轻物的动作重点，同时师生及时评价，课堂氛围愉快，真正实现“学”为中心的理念。
王越老师执教的是美术三年级上册《对称美 秩序美》一课。本课以“学习型教育实践范式研究”理念为依托，践行多样化“学”的方法，转变教学模式，从学生视角出发。通过具体的教学环节设计与实践，老师与学生一同初步领略“学习型新范式”下美术课堂的魅力。同时，结合当下秋季气温变化展开课堂内容铺设，建立课堂与生活的关联性，大胆创新教学方式方法，收获了学生全方位、多元化的成长惊喜。
“善学者明，善思者智。”每一次教研活动皆是一次灵魂的唤醒，亦是一次思维的修行。在未来的教育教学中，我们要深入研究学习型教育实践范式的理念与模式，在实践中不断探索创新，让学生们在课堂中不仅收获知识，更学会如何学习，提升学生综合素养。积力所举，无不胜；众智所为，无不成。全体教师将继续携手共研，全力打造虹桥二小优质课堂。
审核：闫艳
初审：刘丽明
图文：施晶莹、马文慧、陈霖、吕佳琦、单向春、王越
后期制作：李恒喜
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