挥别秋光，启幕四季的最后一场。昆山市幼儿园名师工作室（一室）于2024年12月12日，相聚昆山高新区新华舍幼儿园，开展了以“教师教育过程‘反思与评价’能力提升”为主题的第八次专题研训活动。工作室成员追寻儿童视角，从看见到看懂，从理解到支持幼儿有意义的学习，在碰撞交流中，看见教育的温度。
大班社会《猜一猜》
昆山高新区振华实验幼儿园 陆艳萍
幼儿在有趣的猜谜游戏中，自由、自主、愉悦、创造。过程中，他们不仅能够在合作描述谜面事物特点的过程中体验语言游戏的规则，还能通过谜底了解更多关于中国文化的知识，进一步加深对祖国的热爱之情。
小班语言《会变什么呢》
昆山高新区新华舍幼儿园 周超
一根绿色毛线作为整个故事的重要线索，引出了层层递进的故事情节。过程中，教师以开放性提问，充分给予幼儿想象的空间，调动幼儿语言表达的积极性和主动性。一本可翻页、可抽拉的自制立体绘本是幼儿理解故事内容、大胆想象表达的具象载体，进一步助力小班幼儿阅读习惯的养成。
中班数学《皮球皮球在哪里》
昆山高新区九方城幼儿园 王璐
活动中将“击鼓传花”的游戏和“序数”概念巧妙融合，幼儿在轻松愉悦的氛围中理解并应用序数。游戏难度层层递进，通过变换起点位置、改变座位形态等，幼儿从不同角度感知序数的意义，并锻炼了观察力、空间想象力和逻辑推理能力。
教育评价是了解教育的适宜性、有效性，促进幼儿发展，提高教育质量的必要手段。教师通过审视教育的实践，发现——分析——研究——调整——解决，这样循环往复螺旋式上升的样态，不断支持幼儿有意义的学习。
工作室成员运用《集体活动观察框架表》、《集体活动观察记录表》，从提问、环节、内容、方法、状态、效果等多个角度，各抒己见，展开全面的交流研讨。
大班社会《猜一猜》来源于《教师综合活动丛书》中的主题活动——了不起的中国人，活动以猜谜游戏为支架，从集体游戏走向小组合作，支持幼儿或分析图片信息、提供语言线索；或倾听语言信息、分析内容线索。角色不断变化，思考方式也在变化，极大程度调动幼儿参与的积极性。分组游戏环节中，教师通过支持幼儿小组分享信息，对内容进行有效分类和整合，做到了在游戏情境中了解中国文化，激发爱国情怀。
周老师的活动内容重点突出、互动性强，整个活动紧紧围绕“绿线会变成什么？“展开。从提问激趣——观察画面——操作体验——欣赏故事四个环节循序渐进展开，幼儿通过大胆猜想、积极讲述，在玩玩、说说中感受故事的趣味性。活动时长分配合理，教师教态自然，情绪饱满，师幼互动反馈及时，最后的延伸环节也以操作魔盒的巧妙形式将活动回归到幼儿的生活经验中。
活动以“材料——皮球、游戏——击鼓传花”的方式呈现，将抽象的数序概念具象化，激发幼儿主动参与的热情，让幼儿在轻松愉悦的氛围中理解并应用序数。过程中，教师以预想提问、关键提问、梳理提问等策略支持幼儿一步步拓展对序数变化的思考，幼儿也在游戏参与者和游戏观察者的身份转变中一次次提升辨别数序的能力。
教科研一体化的实践探索一直是我们需要突破的难题，基于此，工作室副主持人屈园长为我们带来了题为《做教师自己的教科研》的学术讲座。屈园长从教师教科研的路径（做法、想法和说法）、个人课题研究的选题、研究语表达等方面为我们指明了教科研的方向，内容详实，深接地气，干货满满。
屈园长强调，教科研不仅能够提升教师的专业素养，还能促进教育实践的创新与发展。她鼓励教师们积极参与，勇于探索，将理论与实践相结合，不断追求教育的深度与广度。
每一次学习都是一次心灵的旅行，
我们一起探索、寻找、发现。
工作室成员围绕“发现和支持幼儿有意义的学习”开展专题学习和分享活动，鼓励教师以为幼儿兴趣为抓手，以课程建设为导向，以适时、适宜、适度的教育策略，为幼儿的成长搭建支架，进而更好地识别、回应、支持幼儿的有意义的学习。
《课程建设回归儿童立足儿童》
昆山市石浦中心幼儿园 冯纯
《幼儿园园本课程与资源的有效融合》
昆山市花桥经济开发区启航幼儿园 徐潇
每个孩子都是一粒种子
需要耐心和时间去成长
教育不是填满水桶
而是点燃火焰
支持儿童
从“看见”每一个开始
眼中有孩子 心中有目标 处处有教育
编辑｜张舒叶 董翌蓝 谢浩
审核｜昆山市幼儿园名师工作室（一室）
