前行有方向：
心中有目标
每个孩子都是积极主动、有能力的学习者
创设温暖、安全且富有启发性的成长环境
关注孩子学习与发展的过程
在孩子的思维中留下印记
让孩子的学习有迹可循
绿意初夏，万物并秀。2024年5月21日，昆山市幼儿园名师工作室(一室)在昆山市正仪中心幼儿园开展了以“教师教育过程‘反思与评价’能力提升”为主题的第三次专题研训活动。良好的师幼互动是提高教育质量的关键，工作室成员带着对师幼互动的深刻理解，围绕眼中有孩子、心中有目标，以支持性的态度和行为与幼儿有力互动，支持他们有意义的学习。
大班科学集体活动：瓶子潜水艇
娄汀苑幼儿园 沈婷
科学活动是幼儿在解决实际问题的过程中发现、理解事物本质和事物间关系的过程。在本次活动中，幼儿积极大胆地探索，反复进行实验，尝试利用瓶子制作“潜水艇”。幼儿在直接的感受、实际的动手操作以及亲身经历中充分感受到了科学探索活动的趣味。
中班科学集体活动：沉与浮
锦华幼儿园 顾晓莲
幼儿天生就是“探险家”，此次活动紧密围绕“沉与浮”这个有趣现象展开，和孩子一起走进沉浮的世界，感受沉浮的变化。活动始终以幼儿为主体，支持他们通过亲身体验、实际操作来验证自己的猜想和判断，启发他们用说明性的语言描述自己的发现，满足幼儿的好奇心，引发他们的探索欲望。
大班音乐集体活动：蒙古那达慕大会
正仪中心幼儿园 顾嘉晖
每个幼儿心里都有一颗美的种子，他们都是天生的音乐家，拥有无尽的想象力和创造力。本次活动以蒙古民族音乐为载体，支持孩子自由自主地感受和体验乐曲，主动用身体动作表达对祖国的热爱。提供了丰富的材料，并给予幼儿足够的尊重和鼓励，让他们用自己的方式去表现和创造美。
大班美术集体活动：贝琳达的芭蕾舞会
翰林幼儿园 顾雯
本次活动提取绘本《大脚丫跳芭蕾》中水粉画的美术元素和贝琳达优美百变的舞姿，形成“以问启思，聚焦关键点”海报的基本元素及“观察模仿，唤醒美的意识--选择合适、丰富的材料, 多元艺术创作--自主欣赏评价”的路径，让幼儿在一个有准备的环境中，发展创造力和表现力。
红峰幼儿园 吴沁瑶：
今天我们采用了六顶帽思考教研模式，根据手环颜色的不同，以不同的角色身份，对四个学习活动展开了研讨。
黄色
代表乐观者，正向思考，表达乐观希望的逻辑
实验幼儿园 顾琦星：
沈老师从界定问题、经验预测、反思解释、评价推进、迁移应用5个环节层层递进开展科学活动《瓶子潜水艇》，在活动中，特别注重幼儿动手操作和探究能力的培养，以耐心、细致的态度回应幼儿的发现与问题，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中了解潜水艇的工作原理，不仅提升了科学素养，更激发了对科学探究的热爱。
柏庐幼儿园 饶玲：
幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，在《沉与浮》科学活动中，顾老师以积极、亲切的情绪感染幼儿，充分尊重幼儿的想法，结合科学领域的关键经验，支持幼儿通过观察、比较、操作、实验，学习发现问题、分析问题和解决问题，在一次次操作中帮助幼儿不断建构新知识。
仁宝幼儿园 王婷婷：
中班科学活动《沉与浮》的组织框架紧密贴合了《指南》中幼儿对于科学探究的标准。在活动过程中，教师运用语言艺术引导幼儿持续观察与自由表达，成功点燃了幼儿对生活中物品属性与沉浮关系的探究兴趣。
紫色
代表中立者，思考关注客观事实和数据
机关幼儿园 钱紫吉：
在大班音乐活动《蒙古那达慕大会》中，教师通过开放性提问、讨论等方式，支持、拓展了幼儿的学习空间。在高达68次的师幼互动中，教师以适度进退的原则，尊重并回应每一个幼儿的想法，让幼儿成为艺术活动中真正的主角。幼儿在自由、自主且充满热情的氛围中，全身心沉浸于音乐表演的海洋，享受艺术带来的纯粹与快乐。
周市白塔幼儿园 袁俊彦：
顾老师组织的音乐活动基于幼儿已有经验——那达慕大会，前期师幼共同收集了那达慕大会的活动照片，这使得后续的创编环节得以流畅进行。在信息技术方面，课件中音轨的呈现还不够清晰与直观，可以尝试探索其他软件，让音轨呈现更加鲜明突出，更好的赋能教学活动。
绿色
代表创新者，头脑风暴，提出创意解决方案
石浦中心幼儿园 冯纯：
教师以绘本为引，有效激发了幼儿对芭蕾舞与美术创作的兴趣。活动展现了三个创新点：一是动作创新，通过观察和体验舞姿，创新动作表现。二是示范创新，打破常规，鼓励幼儿展示创作。三是材料创新，支持幼儿在熟悉材料的基础上创新，充分挖掘材料的可能性。教师在整个活动中给予幼儿充分的支持和引导，让他们自由表达和发挥，提升了美术素养和审美能力。
古韵昆曲汇新声。工作室本次组织了特别的研学活动——参观昆山“戏曲百戏博物馆”，在这里，我们了解了戏曲百戏博物馆展览以“昆曲”为核心，以“百戏”为脉络，以“博物馆”为平台，亲身体验了中国传统文化的博大精深。
在百戏馆中，我们聆听了由苏州市姑苏区教育科学研究中心教育科研部主任陈建先带来的题为《论文本质与写作秘笈》的学术讲座。
写作是文化的反映，也是文化的塑造，陈主任用通俗易懂的语言，结合生动形象的案例，为我们揭示了论文的本质——发现真理后的独特表达。不仅如此，陈主任还从三个关键字“新、透、准”出发，为我们详细阐述了论文的写作秘笈，帮助我们明确了论文撰写的万能公式。这是一次文学与艺术的文化交融，更让我们沉浸式体验了有思想深度的旅程。
工作室两位老师根据自己的教学活动反馈拟写成了经验交流与我们一同分享，为大家拓宽了论文撰写的思路，也让学员们会对教育过程的反思与评价有了进一步的思考。
基于运动核心经验，谈快乐运动论文撰写策略
绣衣幼儿园 徐莎莎
徐老师基于健康领域核心经验，以快乐运动为载体，聚焦运动中发展价值缺失等问题，从实践探索出发，构建了快乐运动的实施路径，助推科研成果在教育实践中的有效应用。
看见民间游戏中的音符舞动
——幼儿园歌唱活动论文撰写感悟
实验幼儿园 顾琦星
顾老师结合幼儿园音乐活动的实践案例，从选题确定、素材积累、论文撰写到查重，分享了民间游戏融入幼儿园歌唱活动的研究过程，强调了平时实践和积累的重要性，为大家提供了论文撰写的实用方法和经验。
关键经验是领域教育的基础，教师需要理解关键经验的生发特点，以关键经验的发展路径为经线，以幼儿现状为纬线，交织互动，相互促进。因此，我们共同研读了《昆山市幼儿发展关键经验指导手册》，围绕科学领域、艺术领域的关键经验进行深入学习。
“腹有诗书气自华。”无论是精神成长亦或是专业发展，教师都需要阅读的滋养。我们今天延续了“每日一读”活动，继续领略了《教育的情调》一书的内在韵律。它展现了教师与幼儿之间的微妙互动，倡导一种细腻、关怀的教育方式，让我们情不自禁地想要带着这种“敏感和机智”走进教育实践，切身探寻这番“情调”，“踏上”儿童生命的“节拍”，“奏出”教育情调的美妙乐章。
本次研修活动通过智慧碰撞，让我们对教育目标、师幼互动、教育过程的“反思与评价”有了更深刻的感悟。昆山市幼儿园名师工作室（一室）全体成员将秉持热情与专注，努力为孩子们创造更加美好的教育环境！
眼中有孩子 心中有目标 处处有教育
END
编辑｜饶玲 张典 徐莎莎
审核｜昆山市幼儿园名师工作室（一室）
