【园子里】我们一起在园子里成长——昆山市幼儿园幼教课程基地(骨干教师)培训活动

文摘   2024-10-16 08:00   江苏  

我们一起

在园子里成长

昆山市幼儿园幼教课程基地(骨干教师)培训活动



落叶知秋,微风徐来,在这充满诗意的季节里,为进一步加大我市幼儿园骨干教师的培训力度,切实增强骨干教师专业素养和教育教学能力。2024年10月10日上午,昆山市幼儿园幼教课程基地(骨干教师)培训活动在我园顺利举行,本次活动共60名骨干教师参与其中。



思学·趣味体锻



瞧!各种丰富的材料在我们的创意组合下都成了好玩的运动项目,勇敢挑战不在话下!

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师幼·有效互动


大班科学《高楼保护计划》

执教:宋丽芳

我们仔细观察、讨论探索、寻找答案......

我们对比发现、思考方法、大胆创造......



游戏·倾听童声




区域活动中,我们在自己的小天地里探索、操作,我们是游戏的小主人!


小、托班区域游戏



 





中班区域游戏

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大班区域游戏

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老师是我们的好朋友,每日陪伴我们,耐心倾听我们,让我们在柏幼大家庭中感受到了爱与快乐。



美好·智慧研讨


宋老师:活动源于孩子们对台风影响的生活经验,引发保护高楼的思考。用瓶子模拟大楼,通过动手操作、对比观察,探索绳子长短和悬挂物轻重对瓶子稳定性影响,模拟阻尼器原理,培养探究能力与合作精神,促进幼儿有意义的学习。


吴老师:根据《评估指南》B8第26条,依据经验性+知识性=生活化的策略,结合小班幼儿年龄特点,在游戏化的情境中我们也潜移默化地融入技能练习,在各类游戏中发展幼儿手部小肌肉动作及手眼协调能力。


成老师:《我和我们》的游戏主题,尝试运用儿童教儿童的方法,优化游戏公约,不断获取经验,化解游戏难题,帮助幼儿建立游戏自信,养成爱动手动脑,乐于探索的学习品质。


王老师:班级里有许多的游戏都是结合绘本《荷花镇的早市》中的内容来开展的。我们应该从幼儿在游戏中的问题出发,根据幼儿在游戏中的实际表现,适当调整材料,通过和幼儿互动交流,再逐步调整改进。




探寻·学习分享


游戏开放班级以“三个一”为出发点,即一个精心制作的主题 PPT、一个摆放有序的材料桌以及一个富有创意的游戏主题。围绕有效的问题引领,材料的改进调整及“师幼互动”推进游戏三方面开展了游戏后反思,从多个角度推进游戏的进一步完善。


在交流分享环节,骨干教师踊跃发言,他们提炼梳理了本次室内区域活动主要呈现的三条路径:小班情景游戏的生发,充满童趣与活力,让孩子们在生动的情境中尽情探索;中班探究过程的深入推进,激发孩子们的好奇心与求知欲,培养他们的自主探究能力;大班绘本阅读的拓展延伸,以精彩的绘本为载体,开启孩子们的智慧之门。


一次浸润式培训,

让我们看得见儿童,

听得到儿童,找得到儿童。

星光熠熠,满载而去,

浸润式学习,

不仅仅是成长的短暂旅途,

更是我们前行幼教行业的力量。

愿我们彼此都能,

继续乘着幼教的暖风踏歌而行,

昂扬翱翔在幼教这片高空中。


文字丨高贝贝、张舒蓉

排版 | 张舒蓉

摄影丨张舒蓉、朱梦、饶玲、张倩怡

审核丨园长室


昆山市柏庐幼儿园
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