2024年11月9日，华中科技大学教育科学研究院副院长李太平教授，在汉江师范学院崇文楼C101会议室举办的湖北省教育学会教育学专业委员会、中青年理论工作者委员会2024年学术年会开幕式上发表了题为“从外部驱动到内在动力：大中小学合作框架下学校可行能力建设的探索”的学术报告。该报告基于华中科技大学教育科学研究院项目组历经八年的深入研究与实践，为学校能力建设提供了全新的视角和路径。
李太平教授指出，过去二十多年间，我国在教育扶贫及义务教育均衡发展的国家战略中，虽取得了显著成效，但学校改进的动力主要源自外部，学校自身的内生动力不足。为此，项目组成功构建了一套以“可行能力”为导向的薄弱学校改进模式，该模式以阿马蒂亚·森的理论为基石，分为可行能力理论与组织能力理论两大组成部分，旨在激发学校内在动力，促进其持续发展。
报告详细阐述了学校能力建设面临的诸多挑战，包括学校改进理论陈旧、改进举措碎片化、改进方法单一等，强调学校可行能力的建设需以重建薄弱学校的主体性能力为核心，依据其积极自由、主体性、异质性及综合性的特征，进行系统性变革。
为验证这一模式的有效性，华中科技大学教育科学研究院参与了六所薄弱学校的改进实践，通过凝练办学理念、完善组织结构与机制、实施教学改革、连接社会组织资源以及优化教师专业发展机制等举措，推动了学校可行能力建设的创新实践。结果显示，教师专业能力和研究能力显著提升，学生学业成绩优异，学校建立了特色文化理念，并构建了现代学校治理体系，影响力不断提升。
李太平教授的报告不仅为学校从外部驱动向内在动力发展提供了坚实的理论和实践指导，而且通过大中小学合作框架下的生动案例，展示了学校可行能力建设的具体内容和显著成效。此次报告对于与会者而言，不仅是一次学术的盛宴，更为湖北省乃至全国的基础教育事业发展提供了宝贵的启示和借鉴。
供稿 || 教育学院记者团
美编 || 采编中心24级 赵林
责编 || 郭玉婷
终审 || 张洋
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