在湖北省教育学会教育学专业委员会、中青年教育理论工作者委员会及汉江师范学院联合举办的2024年学术年会上，华中师范大学教育学院副教授邹红军作了题为“面向教育强国的教育数字化：价值、挑战与路径”的专题报告。该会议于汉江师范学院崇文楼C101室隆重召开，由华中师范大学教育学院副院长田友谊主持。
邹红军副教授首先详细阐释了“教育强国”与“教育数字化”的内涵，并从四个方面深入解读了对教育数字化的理解：其一，他着重指出数字技术在教育领域内的广泛渗透与应用；其二，坚守技术的工具性本质，明确数字技术应服务于教育实践的主体，推动人的全面发展；其三，高度重视“以人为本”的理念，将教育数字化视为培养个体数字素养等“数字性”特质的过程，确保个体在数智社会中具备生存能动性；其四，从“人一技术”的存在论结构出发，将教育数字化视为数字时代的基本存在论背景。
接着，邹红军副教授对当前教育强国建设过程中面临的数字化障碍进行了深入分析，主要包括技术进化导致的人的异化、资本对教育领域的渗透使教育受动，以及对数字的过度崇拜引发理论地位下降等问题。针对这些挑战，他提出了明确的应对措施：一是明确教育数字化的价值边界，确保技术应用始终服务于教育目标；二是加强教育数字化的理论支撑，构建完善的理论体系以指导实践；三是坚持教育数字化的融合发展路径，促进教育与技术、资本等多方面的和谐共生。
邹红军副教授的报告深刻揭示了教育数字化在建设教育强国中的重要性，同时直面挑战，提出了切实可行的解决措施。这些措施旨在解决技术异化、资本渗透及对数字过度崇拜等问题，推动教育数字化的健康发展，为教育强国的建设贡献力量。
供稿 || 教育学院记者团
美编 || 采编中心24级 彭子轩
责编 || 郭玉婷
终审 || 张洋
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