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临近期末，各个科目都在如火如荼准备期末复习，作为体育教师你，有没有像其他教师一样，帮助学生复习巩固已学的知识点，让学生开始重视体育学科呢？让他们知道体育也不是可以随意就可以被占课的，是可有可无的存在，体育课也有自己固定的学习模式和考试模式，同样值得被重视……那么，体育同仁们，已经勾画好需要考试的类型和考试内容了吗？不得不说我们的体育考试和其它学科具有同样的性质，就是检测学生的掌握情况，以及发现学习中问题。
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体育期末考试的意义
体育是以身体为练习为基本手段的学科，以此在体育课堂中，要让学生充分的动起来，对身体产生有效刺激。这就要求体育教师不能仅仅要关注终结性评价，也要关注学生的形成性评价，那么就是要关注在每堂体育课的行为表现，善于去观察他们的在体育运动过程中的表现；如：是否积极主动参与，是否达到学练标准，是否主动帮助别人等等，通过这些有力的观察，从而给予正确的评价，制定出不同的等级，比如：小小认真员，最佳进步员，小小运动员等，以此来区分开不同学生身上具有的不同特质，并对他们进行表扬和适当的奖励，让他们享受体育带来的愉快感，提高展现自我的自信心，从而提高学生学习的积极性。
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体育期末考试的内容
通过前期的形成性的评价，对于学生的课堂表现有了大致的了解，此时临近期末阶段，教师可以对本学期的体育知识点进行一定的梳理，如：立定跳远课时计划、花样跳绳课时计划、韵律操的课时计划等等，并筛选出重要的单元教学设计，针对学生的动作技能掌握情况，设置出动作标准以及分数等级。
当然在这过程中，还要兼顾学困生，适当降低他们的标准，从而培养体育学习兴趣，提高他们的自信心。最重要的是，要了解学生体能情况，根据某一学段的身心发展特点，制定标准，比如：小学低段的体育能力薄弱，你在考核立定跳远的时候，你要达到立定跳远的细节过多，既要双脚双手协调发力，落地轻盈缓冲落地，对于小学一二年级的学生极少数能够达到这么多要求，此时你就需要降低标准，哪个是技术动作课堂需要重点解决的，以此作为你主要评分标准。
另外，在体育考试有别于其他科目的考试，其他科目只是一张试卷就可以检验知识点，而体育学科展现的是身体控制能力，往往学生学过某个技术动作也不是清晰需要达到什么程度才是正确的。此时，教师带领学生进行技术动作复习，就显得越发的重要。在考试前一周体育教师逐一带领学生进行重点技术动作进行复习，并强调每个技术的动作要领和标准是什么，以便学生自主进行复习；同时根据这一复习，也就是所谓预检测来调整最终检测的标准，并保证大部分学生都能达到这一标准。
当然在体育期末考试当天，教师还需要进行常规的热身活动，降低肌肉粘滞性，以防受伤；针对学困生，还要适当进行鼓励和诱导，让学生自信面对，不自卑，发挥出正常水平即可；并为数次做不好的学生加油鼓劲，提高他们的自信心，并适当提醒他们动作要领，让他们能够完整的作出动作。考试不是为了分数，而是为了对人负责，了解学生在本学期学习的基本知识，了解他们的身体机能水平……
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体育期末考试的总结分析
不是考试考完，教师的任务就结束，后期需要进行分析，根据形成性评价和终结性评价进行最后分数梳理，进而评选出不同的奖项：如最佳进步奖、小小运动健将、单项奖、优秀小组长等等，每个班级挑选四分之一的人进行奖励，以此肯定他们在学期的努力与进步，促进学生保持积极向上的学习态度，形成你追我赶的课堂氛围。
身为人师，我们要有爱心、耐心、细心做了解学生，根据学生的情况，去调整课堂节奏，去修改自己课堂评价体系，要始终牢记从学生中来，到学生中去，一切以学生的全面发展为根本目的。因此我们考试不是为了分数，而是为了对学生负责，了解学生的学习状态，身体技能水平；从更深层面来说，我们是为了了解他们现在的学习状态，而去为勾勒出未来更远的目标，设置更适合他们的学习内容和学习方法。
