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新课标下的教学设计是体育教师顺利而有效地开展教学活动的重要环节，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。很多体育老师实践经验丰富，但惧怕写教学设计，导致宝贵的经验没有凝练和传承下来，十分可惜。或许是体育老师嫌动笔麻烦，不过我认为更大的原因是写不出一篇紧跟新课标、新理念的教学设计。所以，今天我们一起学习新课标优秀课时教学设计，提升自己对教学设计的认知。
01
指导思想
本课设计遵循了《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》的基本理念，“以人为本”“健康第一”的指导思想，落实立德树人的根本任务，尊重学生的学习需求，从激发学生的兴趣入手，以让学生保持持久的练习动力，做到自觉、积极的去练习。注重结构化知识与技能的教学与应用，通过排球“多种形式的移动+垫球技术组合及综合活动”的学习，将排球垫球手型及练习，融入到活动操和游戏中，并以中国女排夺冠为引导，充分激发学生对排球垫球的学习兴趣。在教学中，注重“教材三个一”的灵活运用，以诱导式练习和游戏，激发兴趣的同时，使学练更加富有朝气，从而达到能独立完成自垫球的目标。在自主学习的基础上，通过小组进行合作，互相帮助，能与人合作，乐于参与游戏，敢于展示自己，为学生的健康成长打下良好基础。
02
内容分析
本次课为五年级排球单元教学的第一课时。重点学习自垫球的动作方法并进行简单细致的展示。教学中将垫球动作分解、分组协作练习，为以后的学习打好基础。辅助教材选取了自编游戏垫球接力赛，将排球垫球与步伐结合，发展体能与下肢力量，培养学生动脑筋、找窍门，互相帮助、互相鼓励和不怕苦、不怕累的学习精神。
03
学情分析
五年级的同学，活泼、好奇心、主动表现欲望已经渐渐的远离，且羞涩感会增强，但思维活跃，理解能力提升，合作能力较强，有着较好的身体素质和学习能力。排球为五年级开始学习的内容，且相对靠后的内容，所以，孩子们有排球基础的可能性不大。但相信孩子们对排球是有一定的了解的。本次课的授课对象是小学五年级*班，本班共有学生40人，其中女生20人，男生20人。该班学生运动基础相对较好，运动感知力较好的学生较多，所以教学中，采取讲解示范、启发式教学层层梯进的教学，并及时鼓励与评价，引导孩子们大胆展示、积极参与、主动学习，让他们成为课堂的小主人。但是也存在少数学生对运动不感兴趣，或者协调性不太好的情况，对于这些学习能力较弱的同学，在课堂教育应给予更多关注，从而达到良好的教学效果。
04
教法与学法
1.教法：根据五年级学生处于速度、耐力、灵敏、平衡素质发展的关键期，乐于探究、积极思考与尝试创新，在教学的过程中注重促进学生树立动作的直观印象。本课采用了讲解示范法，通过教师的动作加深学生正确的动作印象，运用启发式教学法、尝试探究法激发学 生探究的兴趣，利用分组练习法、比赛法等让学生投入学练中，要求学生在小组合作练习、比赛过程注意安全，让学生体会“学中玩，玩中学”。
05
教学特色与亮点
06
问题预设与处理策略
问题预设1:在垫球练习过程中学生可能用力过猛将球击远、击偏。
处理策略1:强调学生在垫球前做好预判；多做两人一组的抛接球练习，让学生形成移动的习惯。而且练习时，让抛球者注意所抛球有高低远近的变化，要让接球者通过努力才能接到球，这样通过创设困难的练习环境督促其积极移动，完成练习要求；提醒学生要做好接球准备，练习过程中教师反复进检查。
问题预设2:在本节课垫球练习当中可能会出现碰撞、摔倒、受伤等情况。
07
教学流程图
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课时计划
尽管各个体育项目都有各自的特点，教学形式和手段也不尽相同，在新课标、新教材、新理念的引领下，培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的，对课时的要求也是有共性的。所以，吃透一篇课时教学设计，对个人整体思路是有明显提升的，希望今天的分享也能让你有所收获。
