请看这张先修的课程表：
这是我偶尔从学生那儿，看到的两份社会辅导机构，新高二先修课的课表。
说实话，看到后，我相当震惊！
我把它们转发给了几位有经验的老教师，想听听他们的看法。
我问了他们一个相同的问题“这样先修有用吗？能学会吗？”
你可能要问我了，你有没去听，怎么知道人家讲的好不好。是啊，我没去听，关键是不用听，即使讲的天花乱坠，把神仙请来讲的，也没用！
那几个老教师和我观点一样，都惊呼“这是先修？是先修还是毁人啊！”她们还气愤地加了一句，孩子们就是被这样的教育毒害的，都不会学习了，一个个义愤填膺。
有一位老老师还和我讲了一个例子，说去年，一个孩子被封闭上了半个月的先修课，竟有了心理障碍，都不敢上学了，说“反正上学也听不懂，还去干吗呀”
这些，不是我危言耸听，只要多少对高中课程有点了解的人都能看出毛病。
他们的先修课，一节课，满打满算一个多小时，在书上占了整整五十页的一大章“空间向量与立体几何”就修完了？恐怕是“休”完了吧。能学到什么呢？连寂寞也学不到！只剩下瞌睡和脑浆迸裂了。
又一节课，课本上三十页的直线方程又飞过去了，如同坐过山车，只能算是坐过山车。
又一节课，22页的圆的方程又滚滚而过，留给学生的，只可能是看不见的尘土和飞屑，还有满脑袋的毛毛虫。
接下来，椭圆安排了两个课时，还算手下留情吧，但前提是孩子们直线和圆没学好啊，解析基础没有啊，椭圆也只能认识个皮毛。这还是那些支棱着跟着学的学生，好多的学生早就放弃了。
哎呀，15节课，学了一本书再加第二本书的第一章。
我真是不知道，真正有收获的孩子能有几个。
又有几个孩子在这样的碾压下，还能保持学习的热情。
燥热的七月，更燥热的是这样的被叫做“先修”的学习风暴。
第二个课表，安排的内容稍微少一些，但最后四大节的圆锥曲线综合训练，我不知道在学生们没学懂的前提下，能综合个什么？
在学校整整两个半月的课程，这样高密度、连续十五天塞进去，能塞进去？恐怕囫囵吞枣也进不去。
学习这个事情，需要心静，只能循序渐进，需要有时间去消化吸收。操之过急，操之过猛都只能适得其反。
这样猛烈地灌，肠胃早休克了。
学知识和吃东西一个道理啊。谁的肠胃经得起这样的暴揍？
如果你家孩子正在被这样的先修暴揍，请你及时止埙！否则，损失的可不仅仅是那点金钱，还有时间，更有孩子的学习热情。孩子的学习热情被打击了，热情之火熄灭了，是件非常可怕乃至恐怖的事情。
除非你家孩子是学霸！
我在原来的一篇文章里就翻来覆去的讲过，高一升高而这个暑假，只适合复习不应该先修。有些家长就是不听，盲目的认为，先修就能先占先机，赢在起跑线上。糊涂啊，糊涂！你家孩子都不跑了，还谈什么赢在起跑线上。
中国的教育，疯狂的，水深火热的基础教育，如何破局？
我是一株小草，安心做草的事业！花的事业芬芳四溢，树的事业高大威猛。我只是一株小草，我就安心做一株小草。
在教育这片沃土上，安心做一株小草！
什么是教育，润物细无声，此地无声胜有声。
突然，想起一个词“唤醒”，对，教育是唤醒，唤醒沉睡的心灵和大脑。数学教学也是一场唤醒，一场艰难的马拉松式的唤醒，唤醒思维！
“唤醒”能大声吗？声音太大，就吓着了。“唤醒”能是暴风雨吗？暴风雨只能摧折思维的嫩苗。
我坚守在自己的时光隧道里，从来如此！
