一看我这个题目，你是不是觉得特别高大上啊，那你就误会了，学习怎么会有捷径和灵丹妙药呢。
学习，是任何人从出生开始都要参与的第一项劳动。既然是人人参与，而且是长时间参与，就一定是朴素的。任何的投机取巧和故弄玄虚都只能反噬自身。
那我说的顶配是什么意思呢？
顶级的学习形式有两种：思考和总结。
有人又要反驳了，思考？我每天都在思考，不思考能学习？你肯定理解偏了，大部分的高中生发展不到我说的这种思考的境界。
我说的思考是一种锲而不舍的思考，是一种钉子精神。是一种为伊消得人憔悴，断肠人在天涯，独上高楼，望断天涯路的状态。
请看我所指的思考的情态：
在平时的学习生活中，理科遇到难题是再正常不过的事。注意，这个时候不要轻易请教别人，凝神静气，自己往里钻。试验、运算、失败、再读题、再实验。好像是无路可走了，就先把它放一边，就放在眼睛能看到的地方，开始做其他科的作业，最好是文科，换换脑子。做着做着文科的作业，那道题冷不丁又有了一点想法。把文科作业放一边，把那道题拿过来，试试你的新想法，试来试去，还不行。再放一边，接着做文科作业。又有想法了，再试试。有点意思，还是没做出来。再接着做另一科的作业。冷不丁，“叮铃铃”下课铃响了，时间过得真快啊。高深度的思考让时间成了潜流。唉，回宿舍吧，别忘了，拿上那张纸。
走在路上，你不由自主地还在思考，人就是这样，跌进去轻易出不来，你的脑子中好像有一张大大的运算纸，横七竖八被做上各种标识。
“哎呀，是不是这样啊”你突然又有了新灵感。好，加速，你不由自主地跑起来。跑进宿舍，什么也来不及干，趴到床上，揪出那张纸，又运算起来。“刷、刷、刷”真乃天助我也！一气呵成，成功了！我被成功冲昏了头脑，蹦蹦跳跳唱着歌冲进了水房。
那种喜悦是登峰造极的，那种喜悦会震撼浑身的每一个细胞，你领教过吗？你享受过吗？学习这件事，越努力，越幸福！
在学校里，幸福指数高的孩子，一定是那些对学习高投入的孩子。
学不进去的孩子才会焦虑，才会有压力，学进去了，谁还能顾得上压力呢。
这才是我所说的“思考”。
这才配叫思考！
只有“思考”才能锤炼出思考力！这种持续的、长久地、目标明确的、极尽所能的思考会让你的大脑得到高效、深度的锻炼。聪明的大脑一定是这样锤炼出来的。
当然，通过这种思考解决的问题一定会刻骨铭心，永世不忘。
有时，我会和孩子们说，学习也是能量守恒。遇到难题，你不去独立思考，轻易地问别人，是，这样会的快，这一次看来是节约了时间，但下次遇到类似问题你还是不会，再翻一遍工，又问别人，又会了。接下来，又忘了，如此反复，可能反复十次也能彻底弄懂。请注意，时间也没少用啊。更要命的是，你的思维品质没有得到有效的锤炼和提升，你的思维火花没有被激发出来，磨来磨去，你的大脑就被磨平了，再也长不出锐利的峰了。
所以，难题不是来折磨你的，是来超渡你的，帮你渡过平庸之海，出类拔萃！
思考力一定是持续的思考培养出来的，没有捷径！
亲爱的孩子，请对自己狠一点吧！
如果是思考是高山，那么总结就是一道道的岭。
别误会，我说的总结可能不是你通常见到的总结啊，写总结本身就是最高形式的学习。
我是得了“总结”益处的人，所以对这种形式分外钟情。只有写出总结，学过的东西才能落地生根。
写总结，先是一个单元一个单元的写。从高一就开始啊，学完一个单元，找一个大块时间，比如临近的周末。写总结前还要多做题，这叫广涉猎，做题时，把做过后觉得典型的题标上记号。
知识点和题目类型在你的头脑中是散的，写总结是为把它们揉成团、穿成线，缝合成一个有机的整体。
开始写了，先拉知识网络，让知识点系统化，当然有宏观还得有微观，每一个概念也都要背写出来，深刻体会数学概念的精髓、深刻、严谨以及语言的优美。
有人可能要问了，数学语言还优美？当然，优美的荡气回肠，优美在于它的严谨，在于它每一个字的无可替代。请看高中学习第一单元的一个概念：
真子集：A中的任何元素都属于B，B中至少有一个元素不属于A，则A叫B的真子集。
多么流畅玩转，一个字都不能省，“任何”“都”“至少一个”多么动听，这些词可不是可有可无的，这是数学逻辑。
一定是背着写，想着写，不能流于表面的去抄，一边写一边去体会，体会数学的博大精深。体会数学表达的独特性。
再下来，典型例题，这些题来自于你平时的作业、练习和你自己另外做的练习题，不是新题，是一个个旧题。
把题也抄出来，再做一遍，旁边用红笔注名它的典型之处。
写总结的过程，就是一个对知识梳理、思考、上升、精炼的过程。所以，千万不要去抄，人家的再好也是人家的，长不到咱脑子中去，长不成咱的魂和肉。
一个单元一个单元地学，也就一个单元跟一个单元地去写总结。
这是你学习的第一手资料，第一手经过自己加工的知识宝库。单元式总结仅仅是总结的第一步，接下来还有第二步第三步呢。
整个一章学完了，先做题，往往是做一些练习册的章末测试类的练习题。然后找一个大周末或者连续几天的结余时间，来进行这一章的大总结。
要深刻体会这一章几个单元之间的内在逻辑关系，按照逻辑关系，以树状图的模版写出这一章大的知识系统，要有架子有骨有肉，把概念、公式再重背一边，然后接着汇总这一章的典型例题。
典型例题的出处可能是原来的单元总结里精选的，注意不是抄，是再做一遍。还有刚刚做的测试题里精选出来的。每道题都是做而不是抄答案，并且注明或划出它的可贵之处。
这个章节总结就把原来的单元总结盖过了。单元总结可以被舍弃了。相当于，原来是一个山头一个山头地登小山，这次是攀登主峰，当然登主峰一定是在原来已经攀登了群峰的基础上啊。
有孩子可能要说了，那我原来写的单元总结不就废掉了？还不如不写呢。那你就大错特错了，写总结的过程本身就是学习，写总结是最高级别的学习。
每一次的总结，都是一次自主复习。
高中学习最重要的就是复习，会复习才叫会学习。
上课听懂了课，老师教会了你，是学习的开始，不是结束。
总是考不出高分的孩子，小头巾老师和你说一句实话“不是题目变化多端，而是同一类型的题目你总是出错”。
打个不恰当的比喻，“一道道的难题”就像妖怪，你的有孙悟空的金箍棒啊。
别急，我所说的总结还没完呢，还有最后一次大总结，即阶段性总结。单元、章节、模块。一个模块学完了，更得总结了。
这次的总结最好安排在假期里。比如数学里的三角函数、立体几何、解析几何、概率、函数几大模块，同一个模块的内容都没在一本课本里。这种模块性总结就显得更为重要，要不知识就是散的。只有深层次总结了，你才能把知识连成线、编成网，通过典型例题，让知识变成有血有肉有温度和能你共生的一部分。
亲爱的孩子，如果你每一科的学习都去下这样的功夫：舍得思考善于总结，你将是学习的巨人！
高考不是高不可攀，高考题也不是魔幻的科研。
到学习的深海里去打磨自己吧，让自己成为航行的舵手。
预习、听课、做作业、改错这些都是高中学习的低配，你把这几项做好了，你仅仅能成为一位优异者，只有你把思考和总结这两项做完美了，你才是一位杰出者。
学习的能力将是你一生的财富，是你一生无论干什么都会战无不胜攻无不克的武器。
所以说，高中是在磨砺你、成就你。顺手牵羊考个大学，那是福利。如此说来，一座座的大学就像是诱饵，是社会为把你培养成杰出的人下的饵。
