共研阅读课
深耕整本书
智慧花开在金秋。
深耕细作寻真知,
素养之果挂枝头。
为深入推进姜堰教育大阅读“1+3+N”工程,将整本书阅读课程落地、走实,促进语文教师专业成长,10月23日,南苑小学校区利用周三集体备课日,由中层干部带头、备课组长带领、骨干教师带动,展示了阅读课的三种课型。
课例展示
《安徒生童话故事》
《中国民间故事》
《童 年》
评课议课
“教”无止境,“研”续精彩。课后,各位授课老师讲述了自己的教学思路,认真地进行了教学反思。听课老师对三节课的教学呈现各抒己见,诚恳地指出课堂教学中的闪光点以及有待改进的地方,并围绕实施整本书阅读指导的“推荐导读课”“指导推进课”“分享交流课”三种课型的有效教学策略展开了讨论。
孟毅男
周颖老师的推荐导读课,从了解作者安徒生切入,设计了看封面、读目录、巧预测、赏片段、做计划五个环节,用中低年级孩子喜欢的朗诵、绘画、唱游等形式呈现,让孩子在悦读中插上想象的翅膀,畅游童话王国,逐步掌握整本书阅读的方法。
单艳老师的阅读推进课,古诗词、古琴曲、国风画带给听课者视觉与听觉的享受,闯关的游戏、对比《梁祝》不同版本、探讨“为什么能流传千古”等环节,层层递进,引入入胜。抓住单元语文要素,回忆创造性复述的要领,注重课内外知识的串联,阅读扎扎实实落实。
孟佳丽
申素萍
殷春圣老师的阅读分享课,充分体现了以学生为主体,教师为主导的原则,同学们巧用颜色来描述阿廖沙的童年,用颜色来描述童年大事记,架构起和文本之间的桥梁,每一种颜色的选择都是同学们自己对文本的理解。课中,老师让同学们通过一个个问题串将整个文本勾连起来,让学生明白在生活中有些遭遇当时感觉可能是愤怒悲伤,现在看来却是成长的事。
校长点评
“爱读书、读好书、善读书”需要良好的阅读习惯、恰当的阅读方法,各位语文老师要做到功夫在课内,功成在课外。
冯桂章副校长强调
1.阅读时间是课程落地的压舱石。切实做好"晨诵、午读、晚阅"沉浸式阅读,让阅读成为学生的一种生活方式,真正把读书的种子根植到学生内心。
2.阅读教学是语文学习的助推器。阅读教学时要关注文学作品的语言、结构、风格、写作意图,提升学生的语言理解能力,文本分析能力,概括总结能力。
3.阅读活动是学生发展的动力源。积极开展各种阅读活动,确保“整本书阅读”学习任务群切实推进,让学生在阅读中感受未知世界,开阔眼界,增长见识,发展思维,提升素养。
阅在秋天,研中成长。此次活动为我校教师指明了今后“整本书阅读”教学的方向,也为各位语文教师上好阅读指导课,深耕阅读课程奠定了良好的基础。我校将持续开展整本书阅读活动,静待书香溢满南苑校园。
END
文字|钱静宜
编辑|黄晓霞
审核|叶小慧