嘿!小蚯蚓
大班班本课程故事
课程不应是在教材里
而要走进幼儿的生活
当我们轻轻俯下身
倾听孩子们的童言趣语
课程故事就在我们身边悄然展现
课程缘起
雨后的清晨，孩子们刚刚走进幼儿园，突然传来了王晟予小朋友惊喜的声音：“呀！快来看，这是什么？”他的叫喊声引起了大家的关注，其他孩子纷纷跑过来驻足观看......
咦？那是什么东西啊，它在动。
哇~是小蚯蚓，它怎么扭来扭去的啊。
快来看，这里还有一条呢，蚯蚓没有眼睛吧？
孩子们开始七嘴八舌地讨论起有关蚯蚓的一切，对蚯蚓愈发产生了浓厚的兴趣。于是，教师带领幼儿开启了一场小蚯蚓探索之旅。
探秘小蚯蚓
回到活动室，大家就开始围绕“小蚯蚓”展开了一系列的探索。
1.观察蚯蚓
为了满足幼儿的好奇心，教师把偶然发现的蚯蚓带回活动室让孩子们进行仔细观察。
快看，蚯蚓的身体是一格一格的，还有一格是白色的。
它没有脚，身体是滑溜溜的。
两端尖尖的，究竟哪边是头，哪边是它的尾巴呢？
蚯蚓的颜色和泥土的颜色一样。
通过观察和翻阅资料，孩子们了解到蚯蚓有大有小，身上由许多的体节组成，白色的那一环是环带，尖尖的部分就是蚯蚓的头部，蚯蚓前面有嘴巴，后面有肛门，没有眼睛、耳朵、鼻子，是雌雄同体动物，通过身体感知外界的声音。
2.量一量
孩子们发现蚯蚓在爬行的过程中一会儿变长，一会儿变短，于是突发奇想，想要测量一下蚯蚓的长度。
孩子们不仅用尺子测量了蚯蚓的长度，还明白了蚯蚓长短的变化与蚯蚓体壁肌肉层的收缩和舒张有关。
3.蚯蚓大调查
随着孩子们对蚯蚓的深入了解，他们对蚯蚓的生活环境和生活习性也产生了一系列的疑问。
蚯蚓平常都吃什么？
它是不是喜欢吃零食呀。
蚯蚓真的喜欢在潮湿的泥土里生活吗？
4.探究实验
为解答心中的疑惑，孩子们开展了一系列探究实验活动，从实验中得到了更好的答案。
它喜欢吃腐烂的菜叶和土里的各种垃圾。
当我用手电筒照在它身上，它会扭来扭去，好像很兴奋。
把它放在干土里，它不怎么爱动，放在湿土里时，它很 快就钻进去了。
通过观察、调查和实验，幼儿获得了直接经验，丰富了对蚯蚓的认识，在不断发现、思考和总结中提高了探究问题的能力。
寻找小蚯蚓
了解了蚯蚓的生长环境之后，孩子们萌发了寻找蚯蚓的想法。蚯蚓会在哪儿呢？他们用绘画、手工的方式猜测蚯蚓最可能去的地方，并自发组成若干个寻找蚯蚓的小分队。
幼儿园里有很多树，蚯蚓可能藏在树下。
沙池里很潮湿，蚯蚓应该会在那里。
花盆里也会有吧！
孩子们带上自己准备的工具，有铲子、小木棒、树枝、塑料盒等，在草坪上、大树下、小菜园、沙池里到处寻找蚯蚓的足迹。
快看，这里有一条蚯蚓！
我看到它的尾巴了，我们快把它挖出来。
塑料盒里放点泥，让蚯蚓住在里面。
在哪里可以找蚯蚓？
“老师，我是在大树下的土里找到蚯蚓的。”
“要挖深一点才能找到。”
“快来，菜地里有好多蚯蚓啊！”
通过寻找蚯蚓，孩子们发现蚯蚓喜欢生活在潮湿、疏松的环境中，特别是肥沃的菜园、泥土等地方。
孩子们通过提出问题、分析问题、组队寻找，并能根据自己的观点有目的地进行寻找，在实践过程中更好地验证了自己的猜想。
蚯蚓断了会死掉吗
在寻找蚯蚓的过程中，子莹小朋友不小心把蚯蚓的身体挖断了。
蚯蚓断了会死掉吗？
它好像还活着，还动着呢。
你们快来看，蚯蚓变成两条啦，好神奇呀！
再
生
孩子们把身体断成两节的蚯蚓带回了自然角，并约定每天都去观察一下它的状态，看一看它是不是还能活下来。时间一天天过去了，孩子们惊讶地发现，蚯蚓重生了，而且从一条变成了两条。
原来蚯蚓断开之后不仅不会死，还会重生，因为它们也拥有一定程度的再生能力。当蚯蚓的身体被切割成两段时，每一段都能重新长成一条完整的蚯蚓。
蚯蚓之家
小蚂蚁的地下宫殿里有那么多不同功能的房间，相信小蚯蚓肯定也有。孩子们决定为小蚯蚓造一座“地下城市“。
1.设计图纸
2.搭建展示
蚯蚓皇宫
蚯蚓幼儿园
蚯蚓主题酒店
地下王国
孩子们大胆发挥想象，与同伴一起选用不同形状、大小的积木进行搭建，建构出自己心目中的“蚯蚓之家”。
我和蚯蚓的故事
蚯蚓是我们生活中常见的小动物，也是有益土壤和环保的小动物。于是，教师在阅读区投放了绘本《蚯蚓的日记》，以丰富孩子们关于蚯蚓的认知经验，一起深入探索蚯蚓的更多秘密。幼儿阅读后，不仅会自发地展开讨论，还会以绘画的形式续编“我和蚯蚓的故事”。
“看了小蚯蚓写的日记，我们学到很多关于蚯蚓的知识。”
我知道了...
1.蚯蚓没办法倒立走路；
2.蚯蚓可以当鱼饵；
3.蚯蚓喜欢吃纸；
4.蚯蚓没有脚，它的头跟它的尾巴长得一样；
5.蚯蚓没有牙齿；
6.蚯蚓会钻地，帮助地球呼吸，7.蚯蚓是益虫，是人类的好朋友。
今天天气不错，我帮蚯蚓搬家
我和蚯蚓在跳舞
我们一起学游泳
我和蚯蚓在泥土里打滚
随着课程故事的推进，孩子们懂得了关爱身边的小动物，不能随便抓蚯蚓，应该让它回到大自然中。
“小蚯蚓，你快回家吧。”
课程反思
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑、探究问题；能用适当的方式方法、交流探索的过程和结果。“可见，教育是幼儿主动探索、发现的过程。
蚯蚓课程源于偶发事件，基于幼儿兴趣，以观察、感受、体验为基础，涵盖了孩子们喜欢的多个活动。在探索蚯蚓过程中，孩子的探究能力得到了提升，社会情感得到了培养。
一日生活皆课程，教师要及时捕捉孩子们的兴趣点，在陪伴、鼓励的同时支持他们勇敢、大胆地去探索和发现，一同开启生活中的“十万个为什么”。
意外的发现，
给孩子们带来了一场有趣的探索，
打开了另一个世界的大门，
相信这样一群
爱探索、爱思考的孩子们，
在与自然和谐相处的过程中
一定会有更多的新发现！
供稿：运城市垣曲县中心幼儿园
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