我们玩“风”啦
快乐时光
课程意义
《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：幼儿科学领域的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。孩子们对大自然中各种各样的现象充满强烈的好奇心与探索欲望，如风、雨、彩虹、影子……
风是幼儿生活中最常接触的自然现象，我们时刻都能感受到它的存在，但风没有形态，相对抽象。
课程起源
风是从哪里来的？
为什么会有风？
我跑的时候就有风。
那我们去找找风在哪里吧！
寻风之迹
基于对风的好奇，孩子们在家长的帮助下对风展开了一系列的调查，并有了初步的了解。
风的秘密
生活中哪里有风呀？
快乐时光
风的形成
风是生活中常见的自然现象，那风是怎样形成的呢？
在学习活动中，教师和孩子们一起讨论，纷纷发表自己的想法。
风是我们看不见、摸不着，飘在空中的空气。太阳光照射在地球表面上，使地表温度升高，地表的空气受热膨胀变轻而往上升，热空气上升后，冷空气横向流入，上升的空气因逐渐冷却变重而降落，由于地表温度较高又会加热空气使之上升，这种空气的流动就产生了风。
探风之秘
研学之旅即将出发，孩子们带着问题去往下沃泉寻找答案。出发之前需要准备什么东西呢？他们用记录表的形式记录了下来。
风的方向——风向标
在气象预报中，我们经常可以听到“西北风3—-6级”“东南风5级”的说法。那么，风向和风速是如何测得的呢？
风的形状——会飞的鱼
如果风有形状，会是什么样？
风的种类
风是一个大家族，大自然中还有许多类型的风，可以按等级分，按季节分，按风向分，夏季的风温暖潮湿，冬季的风寒冷干燥。
科学小实验
享乐之风
《纸飞机》
一架架“飞机”在美丽的幼儿园上空起飞了......孩子们发现，纸飞机顺着风飞得远，逆着风就会掉下来。
《吹纸杯》
“我的嘴巴可以吹出风。”
“你吹出的是大风还是小风？”
孩子们通过游戏比较谁吹出的风更大。
《报纸飞人》
和风一起做游戏，和风赛跑。在风的帮助下，报纸会紧紧地贴在身上，让身体自由“飞”一会儿。
教师思考
游戏是儿童的天性，在寻找风、探索风的过程中，孩子们调动多种感官对“风”这种自然现象有了更加丰富的认知，在风的世界中感受大自然的魅力。
供稿：晋城市沁水县东关幼儿园
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