葫芦娃，葫芦娃，
绛县第二实验幼儿园的午饭散步时间，孩子们爬到了长廊的攀岩架上，惊喜地发现：“大家快看，这里长葫芦了。”
韩茹宇：老师，这根藤上有十六个葫芦呢！
李书妍：啊？这么多葫芦啊！
赵梓豪：老师，葫芦里面是什么样的啊？
翟嘉宇：里面真的有葫芦娃吗？
邓思琪：这里也有葫芦，小小的，身上还有一层扎手的绒毛。
张宛宸：看这根藤都枯萎了，它上面的葫芦不会再长了吧？
耿安琦：这个葫芦上怎么有一层黏黏的东西？
孩子们带着疑惑和对葫芦产生的浓厚兴趣，开启了关于葫芦的探究之旅。
摘葫芦行动开始啦！怎么摘？用什么工具摘？大家各抒己见。
孔德亦：葫芦爬得太高了，我们够不着。
老师：那怎么办?
刘子硕：可以搬梯子。
张昱凡：可以借助攀爬架。
雯雯：我们可以用剪刀剪。
孔德亦：我踩在梯子上也够不着。
刘子硕：我来，我个子比你高。
孔德亦：那我摘下面的吧。
郝梁仁：老师，我不用剪刀，把葫芦转圈圈拧下来的。
申熠琛：老师，我劲大，我把葫芦拽下来的。
经过一番热火朝天的努力，葫芦终于采摘完毕，孩子们收获满满。“1、2、3、4、5、6……42、44、45。老师，总共有45个葫芦呢！”孔德亦高兴地喊着。
李钰洁：哇，这么多葫芦啊！
申熠琛：没拿筐子，怎么拿回去呀？
“有办法了！”王泽珹边说边把上衣角卷起来，把葫芦往衣服里兜。其他小朋友立马也模仿起来，比比谁兜得多。
探·葫芦之迷
王欣然：我的葫芦好看。
邓思雨：我的葫芦重。
杨智烁：我的是油锤葫芦。
刘子硕：不对，你不是油锤葫芦，不信你问老师。
老师：油锤葫芦和蒜头葫芦很像，油锤最大的特点是长得很长，有一米左右，蒜头葫芦短，外形酷似蒜头而得名，如果从长度方面来看的话智烁那个就是蒜头葫芦。
最后，孩子们把葫芦按照种类分成小美葫芦、蒜头葫芦、胖墩葫芦、三庭葫芦、亚腰葫芦、八宝葫芦等。
科学区，孩子们持续着对葫芦进行探究。葫芦的叶子上摸起来也有一层绒毛，藤蔓很软，像电话线一样卷着，有的葫芦是黄色的,有的是绿色的。可是，葫芦里面是什么样子的？切开看一看吧。
原来，切开后的葫芦和我们常吃的西葫芦差不多，瓜壳很厚，里边有瓤、有籽，怪不得拿着沉甸甸的，闻起来有和黄瓜一样清新的味道。
幼儿将同一时间摘的三个葫芦分别放在日照情况不同的地方，一个月后发现颜色的变化大不相同。绿色的是在阳光照不到的地方，白色的是早上照不到，下午可以照到，淡黄色则是全天享受日光浴。
演·葫芦兄弟
建·七色山峰
绘·七彩葫芦画
辨·非遗葫芦画
画葫芦活动结束后，教师请孩子们回家搜集相关资料。
第二天一大早，子珺有新的分享：“我和爸爸昨天发现，还有一种非遗叫葫芦烙画，就是在葫芦上面烫一个图案。我今天就带来了一个葫芦烙画，上面有牡丹花。”
那孩子们在葫芦上画画、涂色，算不算非遗呢？非遗葫芦画和自己绘制的葫芦画一样吗？孩子们的发言开始了。
淑雅：我觉得一样，都是用画笔在上面装饰。
瑜婧：是的，都有颜色在上面。
卓姝：不一样，我们只有颜色，人家的有图案，而且还特别细致。
奕然：不一样，人家是用那种加热的笔在葫芦上烫出来的画，我们是画笔涂色。
经过一番讨论，孩子们在好奇心的驱使下用铅笔勾画了起来，还请老师用电烙笔帮忙烙画。
孩子们发现，烙画颜色的深浅不一，可能跟烙笔的温度有关。经过验证，温度越高颜色越深，甚至还能烫出一个洞。刘淑妍一边看黑洞里面有什么，一边感叹：“葫芦上画画就很不容易了，还要把图案烙出来，真难啊！非遗师傅真是了不起！”
品·美好的寓意
为什么非遗师傅们要在葫芦上面画呢？纸上可以画，石头上面不也能画吗？
原来，葫芦与“福禄”谐音，而“福禄”是有福气、有好运的意思，所以葫芦自然就成了福气的象征。此外，葫芦里有很多葫芦籽，与“多子”谐音，表示多子多福。小小葫芦，原来还有如此深厚的寓意，承载着人们对幸福的追求和向往呢！
孩子们对这些充满了兴趣，回家后和爸爸妈妈一起寻找身边的美好寓意，第二天来园后高兴地互相交流。
挂·平安福禄
葫芦门上挂，一家平安多福禄。要不我们就把葫芦挂在门上吧？一进门就有福禄！大家纷纷赞成这个好主意。
接下来，孩子们一起编绳子、系葫芦，不一会儿，葫芦画门帘成功悬挂起来。
大家每天进门时都会欣赏葫芦画门帘，十分开心，有的还想跳起来用头碰一碰葫芦，寓意“福禄当头”！
一次饭后散步时与葫芦的奇妙邂逅，激发了孩子们对葫芦的兴趣，进而展开了对葫芦的采摘、探秘、角色扮演、创作葫芦画、葫芦寓意理解以及非遗葫芦烙画的探索，整个过程生动而丰富。
小小葫芦，大大世界！此次葫芦探秘课程不仅让孩子们体验到非遗艺术创作的快乐，感受到同伴合作共赢的重要，也从更深层次理解了家乡非遗文化，以及中华汉字谐音文化。
供稿：运城市绛县第二实验幼儿园
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