【责任教育研究动态】 2024年第15期｜培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

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个个担当

“培养什么人，是教育的首要问题”。习近平总书记在2018年9月召开的全国教育大会上指出，“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”；强调“坚持把立德树人作为根本任务”。育人的根本在于立德。党的十八大以来，习近平总书记着眼强国建设、民族复兴伟业后继有人，从党和国家事业发展全局的高度，深刻阐释“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题和教育强国建设的核心课题，提出要培养担当民族复兴大任的时代新人、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为教育系统落实立德树人根本任务指明前进方向、提供根本遵循。
一、党的十八大以来立德树人工作取得历史性成就
       新时代以来，教育系统认真学习领会习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神，坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，深入贯彻落实总书记提出的“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域”重要论述，紧紧围绕这个目标来设计学科体系、教学体系、教材体系、管理体系，立德树人工作取得历史性成就，发生历史性变革。
      习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”育人成效显著提升。习近平总书记多次强调，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。2024年5月，总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调要构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系。总书记的要求，是教育系统的行动方向。新时代以来，教育系统精准化推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心。大中小学各学段全面使用《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》。全国高校实现开设“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课及统编教材使用全覆盖，以“概论”为核心的课程群不断完善；中小学及时开设习近平总书记最新讲话精神导读、导学及主题活动选修课。连续7年实施习近平新时代中国特色社会主义思想大学习领航计划，持续推进“寻访重温习近平总书记重要考察足迹”、“习近平总书记与大学生在一起”等活动，面向师生开展党的二十大精神宣讲巡讲2万余场次。在各学段、各类型教育中针对性设计开展“开学第一课”、“技能成才，强国有我”、“青年红色筑梦之旅”等活动，深度覆盖2.9亿在校学生。调查显示，广大学生高度赞同“习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南”，坚决拥护以习近平同志为核心的党中央，学生爱党爱国爱社会主义的思想基础更加巩固，听党话跟党走的决心更加坚定。

思政课发展环境和整体生态发生全局性、根本性转变。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。2019年3月18日，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，这在我们党的历史上是第一次，充分体现出以习近平同志为核心的党中央对学校思政课建设的高度重视。2022年4月25日，总书记来到中国人民大学考察，专门观摩思政课智慧教室现场教学，强调思想政治理论课能否在立德树人中发挥应有作用，关键看重视不重视、适应不适应、做得好不好。总书记的关怀，给教育系统以极大鼓舞。各级各类学校全面加强党对思政课建设的领导，自觉担起主体责任，把思政课作为学校“第一课”，书记、校长认真履行思政课建设“第一责任人”职责，落实带头联系思政课教师、带头讲课听课等要求。教育部党组制定出台系列制度文件和规划方案，推动把思政课建设情况纳入教育系统各级领导班子考核和政治巡视，全面改善和加强思政课条件保障。深入推进大中小学思政课一体化建设，教育部成立指导委员会，布局32个省级一体化共同体，推动课程目标、教学内容、方式方法有效贯通。全面加强思政课课程教材建设，修订义务教育、高中、中职课程方案和标准，统一开设“道德与法治”和“思想政治”课，完成5轮高校思政课统编教材修订。推进课程改革，各地区“一盘棋”实施“新时代学校思想政治理论课改革创新先行试点”、“一省一策思政课”集体行动等重大项目。新时代以来，思政课发展环境和整体生态得到有力重塑。
       德智体美劳全面培养的育人体系全面构建。“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。”习近平总书记在2018年召开的全国教育大会之后，又多次论述这个问题。2021年4月19日，总书记在清华大学考察时强调，我国社会主义教育就是要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。2023年5月31日，总书记在北京育英学校看望慰问师生时强调，新时代中国儿童应该是有志向、有梦想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗，德智体美劳全面发展的好儿童。教育系统牢记嘱托，以促进学生的全面发展为导向，不断健全育人体系。实施新修订的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，增强课程综合性、实践性，引导育人方式变革，着力发展学生核心素养。做好科学教育加法，培养学生创新精神、提升科学素养。大力培养服务国家战略和经济社会发展需求的创新型、复合型人才，实施基础学科本科教育教学改革试点工作计划、一流专业和一流课程建设计划等，开展工程硕博士培养改革专项试点，深化高校创新创业教育改革，以教材教法教师改革为主要内容推进职业教育人才培养模式创新。新修订的教育法将“劳”纳入党的教育方针，劳动教育有机融入青少年成长的全过程，爱劳动、会劳动逐步成为校园新风尚。深入贯彻“健康第一”的教育理念，全面加强和改进学生心理健康教育工作，营造关心、支持、参与学生心理健康教育的良好社会氛围。着力解决“小胖墩”、“小眼镜”问题，持续推进体育教学改革，进一步保障中小学生体育活动时间，加强作业、手机、读物等管理，呵护学生健康成长。健全美育课程体系，实施美育浸润计划、青少年读书行动等，提升学生综合素质，学生全面发展、生动活泼发展的育人生态进一步形成和巩固。
       全员全过程全方位育人格局基本形成。健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，是习近平总书记在全国教育大会上对教育系统提出的明确要求。“三全育人”是新时代推进育人理念和育人方式变革的重大命题。教育系统积极探索，不断完善时间上全过程、空间上全覆盖、要素上全动员的体制机制，推动健全课程、科研、实践、文化、网络等“十大”育人体系，育人合力大幅增强。坚持理论教育与实践养成相结合、思政教育与现实生活相结合，将新时代的原创性思想、变革性实践、历史性成就等研究成果转化为鲜活的思想政治教育素材。深化课程思政建设，梳理挖掘各门专业课程所蕴含的思想政治教育元素和所承载的思想政治教育功能，推出一批示范课程、名师和团队、数字化资源。推动思想政治教育、专业教育与创新教育、社会实践、志愿服务等的融合。推动“一站式”学生社区建设覆盖全国高校，将学生社区“末梢”转变为思想引领、发展指导等工作“前哨”，推动育人工作做在日常、做到个人。
       学校教师队伍建设不断推进。习近平总书记对教师队伍建设提出一系列要求。在全国高校思想政治工作会议上，提出要整体推进高校党政干部和共青团干部、思想政治理论课教师和哲学社会科学课教师、辅导员班主任和心理咨询教师等队伍建设，保证这支队伍后继有人、源源不断。在中国人民大学考察时强调，培养社会主义建设者和接班人，迫切需要我们的教师既精通专业知识、做好“经师”，又涵养德行、成为“人师”，努力做精于“传道授业解惑”的“经师”和“人师”的统一者。在清华大学考察时提出，教师要成为大先生，做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的人。在2023年教师节首次提出中国特有的教育家精神，赋予新时代人民教师崇高使命。这些重要论述，为加强教师队伍建设提供了根本指引。教育系统大力弘扬教育家精神，启动“国优计划”支持“双一流”建设高校培养研究生层次优秀教师等，进一步建立建强中国特色高水平教师教育体系，教师教书育人意识和能力明显增强。长期存在的思政工作队伍缺口问题得到有效解决，综合师生比均已达标。
二、落实立德树人根本任务面临的新形势
       党的十八大以来立德树人工作取得的成效，为新征程上更好培养担当民族复兴大任时代新人打下了坚实基础。但也要看到，当前立德树人根本任务的落实面临着内外部环境深刻变化的挑战。
       从国家战略利益和战略目标的变化看。国家的战略利益、战略目标决定了教育发展的优先导向。新时代新征程党的中心任务是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，对时代新人的基本素质和精神状态等提出了全新要求，迫切需要以更为宏阔的视野和更为主动的担当，谋深谋实如何进一步加强和改进学校教育工作，进一步健全德智体美劳全面培养体系，进一步提升教师教书育人能力，更好地把青少年学生凝聚和团结在党的旗帜下，以更强的能力本领积极投身并担当好中国式现代化建设事业。

从世界百年未有之大变局的影响看。当前，国际形势日益复杂多变，意识形态领域面临的形势和斗争更加复杂，争夺青少年的斗争愈加严峻。如何将思想政治工作体系贯通人才培养体系，推动思想政治教育与知识体系教育有机统一，加强学生思想政治引领，使之成为理想信念坚定、视野格局开阔、能担当现代化建设重任、坚定不移听党话跟党走的时代新人，是摆在我们面前的重大课题。
       从新一轮科技革命和产业变革的加速发展看。以人工智能为代表的前沿技术的突破，使机器从过去替代体力劳动向替代脑力劳动转变，对学生未来应当拥有怎样的基本素质和核心能力，教育如何培养出这样的基本素质和核心能力等提出了全新要求，需要在教学和评价上从注重知识传授转向能力素质培养，让学生有更全面的发展、更强的综合素质和数字素养、更具有批判性和创造性思维、更具有发现和解决问题的能力。
        从受教育者的身心特点看。随着经济发展、科技进步、信息获取超前等外部环境的变化，身处网络时代的当代青少年拥有更为充足的平视世界的底气，更注重个性化和多元化的精神体验。如何系统把握网络时代青少年学生的思想行为特点与变化规律，加强他们网络安全意识、网络素养、网络行为等的教育和引导；如何在关注他们知识增长的同时更细致地关心关爱他们的身心健康、精神世界，并引导他们认识和担负起对国家、对民族的使命，这些都对学校教育提出了新的更高要求。
       面对教育内外部环境和形势的变化，学校立德树人工作中还存在一些短板弱项。比如，全面育人水平有待提高，人才培养重知识轻素质、重智育轻德育、体育、美育、劳动教育的现状尚未根本改变，分数至上等现象还较普遍，学生动手实践能力、创造意识创新能力培养不够，教育评价改革要求尚未完全落地；学校家庭社会协同育人机制还不健全，还需要形成更强的协同育人合力；思政课程教材各学段在贯通、协同、联动方面还存在“堵点”、“痛点”，思政课堂教学的针对性、亲和力还需增强，思政工作队伍能力建设与现实需求还有差距，高校思政重科研轻教学的评价导向尚未得到根本扭转等。这些问题，都是影响立德树人根本任务落实的深层次问题，需要打破惯性思维、加大改革创新力度，有针对性地、大力度地予以解决。
三、新时代新征程加快构建立德树人新格局
       党的二十届三中全会对深化教育综合改革进行全面系统的部署，强调要“完善立德树人机制”，“推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系”。教育系统认真学习贯彻三中全会精神，完善立德树人机制，推动价值观教育一体化贯通、科技教育和人文教育一体化贯通、德智体美劳五育并举一体化贯通，为新时代新征程构建立德树人新格局、培养担当民族复兴大任的时代新人作贡献。
       坚持不懈用党的创新理论武装头脑、铸魂育人。有组织推进党的创新理论体系化学理化研究，发挥高校学科和人才优势，协同相关部门力量，深入阐释党的创新理论的科学内涵和实践要求，深刻揭示蕴含其中的道理学理哲理，构建起中国自主的知识体系。高质量开好讲好“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”课，以习近平新时代中国特色社会主义思想为核心内容，开发教学资源、深化教学改革，发挥“统编教材+配套课件+示范讲义+集体备课+实践研修+研究阐释”合力作用，全面提升教学质量。抓好新时代教育部马克思主义理论研究和建设工程教材编写，高质量开发“中国系列”原创教材，打造自主教材体系，全面推动党的创新理论研究成果转化为相应的学科方向和课程教材，将新时代伟大变革成功案例融入学校教育。
        扎实推进大中小学思政课一体化改革创新。立足新时代新要求，结合学生身心特点，系统完善中小学思政课课程标准，整体优化设计新版高校思政课课程方案。纵深推进大中小学思想政治教育一体化建设，推动各学段思政教育课程贯通、教材联通、教学融通、队伍打通、资源互通。针对学生成长的不同阶段，开展思想政治教育和主题实践活动，引导大中小学生体验感悟新时代新征程的生动实践和伟大成就。加强思政工作队伍建设，建强马克思主义学院，全面提高思政工作队伍政治能力、理论素养和育人本领。
       深入拓展“大思政课”育人重要阵地。加强“大思政课”建设，通过思政小课堂与社会大课堂的有效结合，帮助学生更好了解国情民情、坚定理想信念。统筹推动价值引领、实践体验和环境营造，探索校内校外一体、线上线下融合的育人机制，不断拓展思想政治教育的空间和阵地。加强实践育人，组织学生深入革命老区、改革开放前沿、高质量发展一线，强化小我融入大我的思想自觉和行动自觉。强化网络育人功能，运用新媒体新技术推动思政教育课程和工作内容革新、方法革新、样态革新，培育网络思政教育特色品牌，塑造有利于青少年健康成长的网络空间和育人生态。强化育人阵地内容建设，以社会主义先进文化、革命文化和中华优秀传统文化为引领，分学段有序融入思想政治教育。
       极促进学生身心健康、全面发展。学生的理想信念、道德品质、知识智力、身体和心理素质等各方面的培养缺一不可。要以身心健康为突破点强化五育并举，健全德智体美劳全面培养体系，深入实施素质教育。持续推进学生心理健康促进行动，健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置的学生心理健康工作体系，增强学生心理健康素质。实施学生体质强健计划，保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，深化体教融合，有效控制近视率和肥胖率。推进美育浸润计划，提高学生审美素养。实施劳动习惯养成计划，强化劳动教育的软硬件保障，培养劳动意识，提升学生动手能力和解决复杂问题能力。持续深化科学教育促进行动，强化科技教育和人文教育协同，以人文情怀、人文底蕴支撑学生科学精神和科学方法培养，支撑学生科技创新思维和实践能力提升。推进基础学科人才培养，以核心课程、教材、师资团队和实践项目等基础要素“小切口”牵引解决人才培养“大问题”。畅通教育、科技、人才良性循环，健全产教融合、科教融汇体制机制，深化科教协同育人，探索在一些关键急需领域超常规培养国家高端人才的新模式。完善纵向贯通、横向融通的职业教育体系设计，以职普融通拓宽学生成长成才通道，使不同发展潜质的学生能够选择适合自己的教育。统筹推进“双减”和教育教学质量提升，创新教学模式、人才培养机制和评价方式，着力加强学生创新能力培养，提高学生数字素养和技能，培养探索性、批判性思维品质。持续推进新时代教育评价改革总体方案落地，深化考试招生、人才评价等改革，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒的问题。
        加强高素质专业化教师队伍建设。引导广大教师坚定心有大我、至诚报国的理想信念，陶冶言为士则、行为世范的道德情操，涵养启智润心、因材施教的育人智慧，秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，树立胸怀天下、以文化人的弘道追求，践行教师群体共同价值追求。推动构建教育家精神融入教师职业发展全程的有效机制，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，努力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

育才造士，为国之本。　　

教育事业是党和国家事业的重要组成部分，肩负着为党育人、为国育才的重大使命。培养什么人，是教育的首要问题。习近平总书记旗帜鲜明地指出：“我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人，绝不能培养出一些‘长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味’的人！”　　

《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》一文，是习近平总书记2018年9月10日在全国教育大会上重要讲话的一部分。在这篇重要文章中，总书记站在党和国家事业发展全局的战略高度，深刻阐明新时代应该“培养什么人”的根本问题，并用“六个下功夫”对社会主义建设者和接班人应该具备的基本素质和精神状态、如何培养提出明确要求，具有很强的政治性、思想性和长远的指导意义。　

　教育兴则国家兴，教育强则国家强。党的二十届三中全会强调“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并对深化教育综合改革作出系统部署。要把学习贯彻习近平总书记这篇重要文章精神同学习贯彻党的二十届三中全会精神结合起来，同学习贯彻总书记关于教育的重要论述结合起来，全面贯彻党的教育方针，加快建设教育强国，不断培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴提供有力人才支撑。
坚持立德树人根本任务　　

橘子洲头，春雨绵绵。　　

2024年3月18日，习近平总书记来到湖南第一师范学院（城南书院校区）考察调研。近代以来，这里培养出一批老一辈无产阶级革命家和名师大家，毛泽东等一大批进步青年在此立下报国之志，投身时代洪流。　　

一组毛泽东、杨昌济等人探讨科学真理的雕像，再现了“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”的壮志豪情。回望历史，习近平总书记十分感慨：“在我们国家积贫积弱的年代，当时一批爱国者就觉得中国要强大就要办教育”，“现在，世界又处于一个百年未有之大变局，我国正在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业，当代青年学子正当其时。在这个时候，我们更有责任共同把教育办好、把学生培养好，为推进中国式现代化培养一批批栋梁之材”。　　

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。习近平总书记高度重视立德树人在教育中的重要地位和作用，反复强调要坚持把立德树人作为根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。　　

2013年5月，在同各界优秀青年代表座谈时，总书记要求广大青年“坚定理想信念”、“练就过硬本领”、“勇于创新创造”、“矢志艰苦奋斗”、“锤炼高尚品格”。

2014年5月，在北京市海淀区民族小学考察时，总书记强调，“学校要把德育放在更加重要的位置”，“努力做到每一堂课不仅传播知识、而且传授美德”，“让社会主义核心价值观的种子在学生们心中生根发芽”。　　

2016年9月，在北京市八一学校考察时，总书记指出，“基础教育是立德树人的事业，要旗帜鲜明加强思想政治教育、品德教育，加强社会主义核心价值观教育，引导学生自尊自信自立自强”。　　

2017年10月，在党的十九大报告中，总书记强调，“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。　　

2018年5月，在北京大学师生座谈会上，总书记提出，“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准，真正做到以文化人、以德育人，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德”。　　2021年9月，在陕西绥德实验中学考察时，总书记谆谆告诫：“泱泱大国几千年的兴盛，教育至关重要”，“德智体美劳全面发展，经过70多年总结、五千年摸索得来的，字字千金”。　　

2022年10月，在党的二十大报告中，总书记强调，“育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。　　

2023年5月，在主持二十届中央政治局第五次集体学习时，总书记指出，“我们建设教育强国的目的，就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之才，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人”。　　

习近平总书记言传身教，常常同青少年朋友谈及自己的成长故事，勉励青少年奋斗逐梦。论修身，总书记以“人生的扣子从一开始就要扣好”的生动比喻，引导青少年养成正确的价值取向；谈学习，总书记回忆上山放羊、抽空看书的知青岁月，强调青年人正处于学习的黄金时期，应该树立梦想从学习开始、事业靠本领成就的观念；讲健体，总书记介绍自己的体育爱好，勉励青少年“既把学习搞得好好的，又把身体搞得棒棒的”……从坚定信仰到树立信心，从为人修身到求学择业，从身心健康到创新奋斗，总书记深刻把握青少年成长成才的特点和规律，用青少年听得懂、听得进的话语，指引他们迈好人生的每一步。　　

思想高屋建瓴，情怀深厚绵长。新时代，在以习近平同志为核心的党中央深切关怀下，各级教育管理部门和学校全面贯彻党的教育方针，健全全员育人、全过程育人、全方位育人的体制机制，不断推动思想政治教育创新发展，将培育和践行社会主义核心价值观融入教育教学全过程，引领推动广大青少年在强国建设、民族复兴的征程上展现出昂扬向上的精神风貌和听党话、跟党走的坚定决心。
坚定理想信念　　

“请党放心，强国有我！”　　

2021年7月1日，在庆祝中国共产党成立100周年大会上，由1068名共青团员和少先队员代表组成的献词方阵发出的铮铮誓言，响彻神州大地，至今仍激荡在亿万青少年心中。　　

青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。1919年，以先进青年知识分子为先锋的五四运动，唤醒了沉睡大地，开启了一个伟大的觉醒年代；1921年，一群平均年龄28岁的先进分子建立了中国共产党，开启了中国革命的光明道路，掀起了改天换地的历史巨澜……回望百余年党史，一代又一代中国青年满怀对祖国和人民的赤子之心，在党的领导下，用青春之我创造青春之中国、青春之民族，谱写了为实现中华民族伟大复兴接续奋斗的壮美篇章。　　

“功崇惟志，业广惟勤。”理想指引人生方向，信念决定事业成败。在《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》这篇重要文章中，习近平总书记语重心长地指出：“社会主义建设者和接班人，定语就是‘社会主义’，这是我们对培养什么人的本质规定。我们培养的人，必须树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想。没有这一条，培养社会主义建设者和接班人就不成立了。”　　

习近平总书记始终高度重视理想信念问题，反复强调理想信念的极端重要性，多次号召新时代青年“要树立远大理想”、“树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心”，强调“青年时代树立正确的理想、坚定的信念十分紧要，不仅要树立，而且要在心中扎根，一辈子都能坚持为之奋斗”。　　

浇花浇根，育人育心。在这篇重要文章中，习近平总书记对抓好理想信念教育提出明确要求：一是要在学生中加强中国历史特别是中国近现代史、中国革命史、中国共产党史、中华人民共和国史、中国改革开放史等的教育，坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观；二是要给学生讲清楚“只有社会主义才能救中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴”这一被实践证明了的历史逻辑和现实逻辑，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。
厚植爱国主义情怀　　

“你是中国人吗？”“你爱中国吗？”“你愿意中国好吗？”　　

2024年4月11日，一堂别开生面的“大思政课”在重庆南开中学开讲。来自天津的南开大学师生，用京剧艺术演绎可歌可泣的校史故事，与重庆南开中学的师生一起重温“爱国三问”的深沉力量。　　

“爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀。”在《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》这篇重要文章中，习近平总书记深情讲述著名教育家张伯苓1935年在南开大学开学典礼上“爱国三问”的故事，强调“这三个问题是历史之问，更是时代之问、未来之问，我们要一代一代问下去、答下去”！　　

在中华民族几千年绵延发展的历史长河中，爱国主义始终是激昂的主旋律，始终是激励我国各族人民自强不息的强大力量。自古以来，中华文明的史册上写满了家国情怀的记忆，“屈原投江”、“苏武牧羊”、“岳母刺字”等故事脍炙人口，陆游、文天祥、林则徐等人物正气浩然，体现出中华民族崇尚爱国的鲜明特质。　　

党的十八大以来，习近平总书记通过考察、座谈、回信等多种方式，为广大青少年上了很多生动难忘的爱国主义“公开课”——　　

“爱国，是人世间最深层、最持久的情感，是一个人立德之源、立功之本。”　　

“只有坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，爱国主义才是鲜活的、真实的，这是当代中国爱国主义精神最重要的体现。”　　

“爱国，不能停留在口号上，而是要把自己的理想同祖国的前途、把自己的人生同民族的命运紧密联系在一起，扎根人民，奉献国家。”　　

……　　

一次次到校园考察，与学生们交流，激励广大青年“树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想”；一封封真挚回信，饱含“希望你们心系祖国，志存高远，脚踏实地，在奋斗中创造精彩人生，为祖国和人民贡献青春和力量”的深情嘱托。　　

弘扬爱国主义精神要从少年儿童抓起。在这篇重要文章中，习近平总书记强调要把爱国主义贯穿教育和精神文明建设全过程：一是教育引导学生树立和坚持正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强爱国意识和爱国情感，增强民族自豪感和自信心，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，时刻不忘自己是中国人；二是教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。
加强品德修养　　

“要坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，构建以新时代中国特色社会主义思想为核心内容的课程教材体系，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设。”　　

2024年5月，习近平总书记对学校思政课建设作出重要指示，强调不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。　　

“才者，德之资也；德者，才之帅也。”习近平总书记反复强调立德的重要性，强调“办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程”。在《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》这篇重要文章中，总书记深刻阐述人才成长“立德为先，修身为本”的基本逻辑，鲜明指出“人无德不立，育人的根本在于立德”，“立德修身，既要立意高远，又要立足平实”，“德育既是学生入学的第一课，也是学生离校前的最后一课，必须贯穿学生学习始终，贯穿学校工作各方面各环节”。　　

加强品德教育，既有个人品德，也有社会公德、热爱祖国和人民的大德。如何加强品德修养？在北京市八一学校考察时，习近平总书记鼓励学生“从小就让社会主义核心价值观的种子在心中生根发芽，把国家、人民、民族装在心中”；给陕西照金北梁红军小学学生回信时，总书记嘱咐他们“怀着一颗感恩的心，珍惜时光，努力学习，将来做对国家、对人民、对社会有用的人”；总书记还用电影《小兵张嘎》、《英雄小八路》等少年英雄故事举例，寄语少年儿童“心有榜样”，追求美好的思想品德。在这篇重要文章中，总书记提出明确要求：一是坚持教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，做到品德润身、公德善心、大德铸魂；二是加强对学生的法治教育，使学生养成遵纪守法的良好习惯；三是教育引导学生从做好小事、管好小节开始起步，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。　　

中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶。在这篇重要文章中，习近平总书记要求学校“把中华优秀传统文化教育作为固本铸魂的基础工程，贯穿人才培养全过程”。一是深入挖掘和阐发中华优秀传统文化中讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，转化为学生价值观教育的丰富营养，积淀学生文化底蕴，提升学生文化素养；二是在提炼、转化、融合上下功夫，让收藏在馆所里的文物、陈列在大地上的遗产、书写在古籍里的文字成为教书育人的丰厚资源，让学生了解中华文化变迁，触摸中华文化脉络，感受中华文化魅力，汲取中华文化精髓，让中华优秀传统文化基因一代代传承下去。
增长知识见识　　

“知识是每个人成才的基石，在学习阶段一定要把基石打深、打牢”，“要通过学习知识，掌握事物发展规律，通晓天下道理，丰富学识，增长见识”。　　

2018年5月2日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上深刻阐述学习知识、增长见识的重要意义，勉励广大青年“求真学问，练真本领”。　　

学习知识是学生的本职。习近平总书记多次强调学习知识的重要性。2013年在同全国各族少年儿童代表共庆“六一”国际儿童节时，总书记强调：“想象力、创造力从哪里来？要从刻苦的学习中来。知识越学越多，知识越多越好，你们要像海绵吸水一样学习知识。”2014年在北京市海淀区民族小学，总书记说：“同学们要好好学习、天天向上，让今天播下的种子在将来有一个丰硕的收获。”2021年在广西全州县毛竹山村，看到人群中的孩子们，总书记勉励他们“好好学习，将来做有知识的一代人，用科学知识托起乡村振兴，托起我们现代化的中国”。　　

习近平总书记年轻时就酷爱读书，在陕北农村插队时，听说一个知青有歌德名著《浮士德》，就步行30里路去借书。在同各界优秀青年代表座谈时，总书记曾回忆自己学习的经历：“上山放羊，我揣着书，把羊拴到山坡上，就开始看书。锄地到田头，开始休息一会儿时，我就拿出新华字典记一个字的多种含义，一点一滴积累。我并不觉得农村7年时光被荒废了，很多知识的基础是那时候打下来的。”

在《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》这篇重要文章中，习近平总书记对如何增长知识见识提出明确要求：一方面，要教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，做到敏于求知、勤于学习、敢于创新、勇于实践，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进；另一方面，要教育引导学生关注世界形势及其发展变化，成为具有中国情怀、全球视野的人才，不仅能肩负起建设祖国的使命，而且能承担起为世界、为人类作贡献的责任。
培养奋斗精神　　

在中国人民大学明德堂的大厅里，镌刻着1937年毛泽东同志为陕北公学成立与开学纪念所作的长篇题词——　　

“要造就一大批人，这些人是革命的先锋队。这些人具有政治远见。这些人充满着斗争精神和牺牲精神。这些人是胸怀坦白的，忠诚的，积极的，与正直的。这些人不谋私利，唯一的为着民族与社会的解放。这些人不怕困难，在困难面前总是坚定的，勇敢向前的。这些人不是狂妄分子，也不是风头主义者，而是脚踏实地富于实际精神的人们。中国要有一大群这样的先锋分子，中国革命的任务就能够顺利的解决。”　　

2022年5月10日，习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的重要讲话中引用了这段题词，并进一步强调今天党和人民同样需要一大批这样的先锋分子，“这是党的殷切期待，也是祖国和人民的殷切期待！”　　

奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。有责任有担当，青春才会闪光。习近平总书记多次号召和激励广大青少年奋勇拼搏，把握机遇，勇担使命。　　

2018年5月，在北京大学师生座谈会上，总书记勉励广大青年，“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者”；　　

2021年4月，在清华大学考察时，总书记要求广大青年“不断坚定‘四个自信’，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，树立为祖国为人民永久奋斗、赤诚奉献的坚定理想”；　　

2022年10月，在党的二十大报告中，总书记号召广大青年“怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花”。　　

民族复兴的使命要靠奋斗来实现，人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。没有广大人民特别是一代代青年前赴后继、艰苦卓绝的接续奋斗，就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。在《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》这篇重要文章中，习近平总书记对如何培养青少年的奋斗精神提出明确要求：要让青少年明白，无论任何时候奋斗精神都不能丢；要对学生开展时代使命和责任意识教育，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。
增强综合素质　　

“新时代中国儿童应该是有志向、有梦想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗，德智体美劳全面发展的好儿童。”　　

2023年5月31日，习近平总书记在北京育英学校考察时强调，少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望；学生的理想信念、道德品质、知识智力、身体和心理素质等各方面的培养缺一不可。　　

好的教育，不仅仅是知识的传递，让孩子通过学习拥有高尚的品德、创新的思维、健康的体魄、良好的审美、劳动的习惯，都是教育的题中应有之义。从批示要求“共同呵护好孩子的眼睛”，到回信强调美术教育“对塑造美好心灵具有重要作用”，再到勉励孩子们“自己的事自己做，他人的事帮着做，公益的事争着做”……习近平总书记对加强综合素质教育格外关切。在《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》这篇重要文章中，总书记强调，“社会主义建设者和接班人必须全面发展”，“要教育引导学生培养综合能力”，并从多方面提出明确要求。　　

关于创新教育，总书记强调“要把创新教育贯穿教育活动全过程”，“鼓励学生善于奇思妙想并努力实践，以创造之教育培养创造之人才，以创造之人才造就创新之国家”；　　

关于身体素质培养，总书记要求“树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”；　　

关于美育，总书记要求“全面加强和改进学校美育，配齐配好美育教师，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”；　　

关于劳动教育，总书记要求“在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。要采取适应当前环境和条件的有效措施，加强劳动教育，组织好形式多样的劳动实践，让学生在实践中养成劳动习惯，学会劳动、学会勤俭”。

“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”在这篇重要文章中，习近平总书记引用清代诗人袁枚的诗，阐述深刻的道理：每个学生都是独一无二的个体，禀赋、才能、爱好和特长不尽相同，不能只关注学习好的学生，使很多学生被忽视、被遗忘，体会不到学习的成就和成长的快乐，越来越没有信心。总书记要求：“以分数贴标签的做法必须彻底改！”要“尊重学生、理解学生、信任学生、激励学生，公平公正对待学生，相信每一个学生都是可塑之才，善于发现每一个学生的闪光点和特长。特别是要关心关爱留守儿童、城乡困境儿童、残疾儿童和学习成长相对落后的学生”。　　

让学生德智体美劳全面发展，必须努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。习近平总书记要求，“把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来”。教材是教育教学的关键要素、立德树人的基本载体，教材建设是国家事权。总书记特别强调要注重教材建设，加强政治把关，使教材“体现马克思主义中国化要求，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果”。　　

百舸争流千帆竞，乘风破浪正远航。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，在习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引下，坚持把铸魂育人贯穿教育教学全过程，办好人民满意的教育，源源不断培养造就一批又一批堪当民族复兴大任的时代新人，接续书写教育强国、民族复兴伟业新篇章！

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