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燃梦行动
淇滨区明达小学 第136期
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《做一个学生喜欢的老师》
分享人
孟洁老师
阅读感悟
《做一个学生喜欢的老师——我的为师之道》一书是特级教师于永正的封笔之作，从构思到定稿，历时四年，可见是慎之又慎。该书通过一系列随笔文章，系统讲述了于老师从事教育教学工作的经验和感受。“做一个学生喜欢的老师”是于老师从教的出发点和宗旨，也是他取得突出成就的重要原因。虽然于老师是语文教师，讲的大多是与语文教学相关的内容，对于任教美术的我来说，貌视帮助不大，但教育是相通的，于老师对教育现象的深度思考，对教学艺术的精益求精，对学生无微不至的关怀，都是我学习的路标。
一、不像老师像儿童
老师是什么样？
“背着手，绷着脸，不苟言笑，开口则‘应当如何如何’，闭口则‘不准这样那样’。老师总以长者、教者自居，总是什么隔着讲桌和学生讲话’，无形中，师生间总有一层隔阂。”是不是特别形象，而在这样的老师的教导下，我们的学生也太像学生了“循规蹈矩，整齐划一，真是‘站有站相’‘坐有坐相’。”而于老师称低年级的学生为“小朋友”（那他就是他们的大朋友），称高年级的学生为“同学”（即他们一起学习），这样放下架子，不以长者自居，蹲下来看学生，实现“平等对话”。除此之外，还要理解学生，“好动、好问、好说是儿童的天性”，“坚信，只有差别，没有差生！”，要尊重差异，思想上捋清了，心态上才能平和，也就有更多的时间去跟他们做朋友。小学老师应该是长不大的儿童，要始终保有一颗童心，以童心润童心，在自己童心未泯的同时，也给了学生快乐有趣的童年，就像于老师，走下讲坛，走到学生中间，和学生打成一片，与学生平等相处，真正成为学生的大朋友。
二、不像上课像游戏
上课是什么样？
“学生正襟危坐，专心听讲；老师表情肃然，大讲特讲……”显然，这样的课堂是没有生机的课堂，是乏味的、枯燥的，没有生命力的，也是正在被我们所摒弃的。那么在新课改的当下，有一些东西是不变的，即便现在以学生为主体的小组合作项目式学习，也离不开老师把课上得有意思。是的，“‘不要太像上课’，老师在课堂上少些包办、限制和理性，多些自主、引导和情趣。”于老师的课堂教学就比较生活化、游戏化。
三、把课上得有意思
于老师说：“把课上好，是老师的最重要的‘看家本领’。”而他也将“上好课，把课上得有意思”作为自己毕生的追求。于老师用了整整两章90页的篇幅来写“把课上得有意思”，而这种学生最喜欢的“好课”，是老师的学生观、教学观、课程观、审美情趣、道德修养、艺术修养、知识能力等方面的综合体现。可以说，课即师，师即课。于老师从阅读教学、写字教学、朗读教学、口语交际、词语教学、作文教学等方面出示自己的实际教学案例进行示范说明，可以说每个案例都那么引人入胜，用激励促成长，这些教学对话、教学智慧成就了一个个学生，让他们在轻松愉悦的氛围中有所收获，这样的师生关系不正是我们所追求的吗？所以说，要让学生真的喜欢上一门学科，真的爱上你这个老师，你就得练习本领，最好是七十二般武艺样样都会，更得会“观心术”，读懂儿童，然后才能用他的语言跟他交流，用他的方式促他成长，让课堂轻松、有意思，让学生真正成长为他想成为的样子。
在今后的教学中，我将继续以围绕学生的正成长为主，关注他们的情绪、注意力、反应等学习状态，透过他们的表现随时改变教学策略，调控好自己的情绪、讲话的声调，积极正确评价引导，朝着“有意思”的课堂进发。
【END】
供稿（初审初校）|孟洁
编辑（复审二校）|鲍振巧
审核（终审三校）|孙佩强
