本科教育教学审核评估既是落实党中央新时代教育评价改革部署要求的制度安排，也是推进教育强国建设的战略举措，对于学校深化教育教学改革、提高人才培养质量具有重要意义。近年来，学校始终坚持社会主义办学方向，认真落实习近平总书记给农林高校书记校长和专家回信精神，以立德树人为根本，以强农兴农为己任，围绕服务落实自治区两件大事，为党育人，为国育才，不断巩固人才培养中心地位和本科教育教学核心地位，着力培育能够担当民族复兴大任的知农爱农新型人才。为迎接新一轮本科教学审核评估，全面展示学校本科教育教学成果，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强，现推出“本科教育教学工作巡礼”系列专题报道，分享各学院（部）本科教育教学工作的举措与成效、特色与优势，共同推动本科教育教学工作高质量发展。
林学院前身是原内蒙古林学院林学系，1999年4月原农林两校合并组建内蒙古农业大学，林学系随之改为林学院。作为我国少数民族地区设立最早的林业高等学校，始终牢记“为党育人、为国育才”的初心使命，面向国家和地区生态安全屏障建设的战略需求，以“一流学科”和“一流专业”——“双一流”建设为引领，不断推进产教融合、科教融汇，目前开设林学、森林保护、园林、消防工程、风景园林等5个本科专业，其中，林学专业为国家级一流本科专业建设点和国家级特色专业，园林专业为自治区一流本科专业建设点和自治区品牌专业。在校本科生1655人，博士、硕士研究生311人。学院拥有林学一级学科博士学位授权点，涵盖林木遗传育种、森林培育、森林经理学、森林保护学、园林植物与观赏园艺5个二级学科博士学位授权点，林学学科设有博士后科研流动站；有风景园林、林业2个专业学位授权点，已形成了“本、硕、博、博士后”完备的人才培养体系。林学一级学科为自治区双一流拔尖培育学科，国家林业和草原局重点学科，自治区重点学科，其中森林培育、森林经理学和森林保护学为自治区重点学科，园林植物与观赏园艺为自治区重点（培育）学科，
学院现有教职工90人，其中教授9人，副高级专业技术人员28人，中级专业技术人员39人；具有博士学位教师41人、硕士学位教师40人。有校内外教学、科研实验实习基地10个，目前承担各类科研项目90余项，总经费2744余万元。
本科教育教学的举措与成效
学科与专业建设齐抓共管，以“双一流”建设引领林业创新型人才培养
1.“双一流”建设引领创新型人才培养一体化格局
林学院始终坚持以本为本，坚持四个回归，以高水平人才培养和学院高质量发展为目标。坚持“围绕中心抓党建，抓好党建促中心”的指导思想，加强党建与业务深度融合，凝聚发展共识，以“一流学科”和“一流专业”——“双一流”建设为引领，谋篇布局，学科建设与专业建设同向同行。聚焦习近平总书记交给内蒙古自治区的“五大任务”“两件大事”，汇聚资源、协同共建科技创新基地、产教融合基地、科教合作基地和创新人才培养基地，在与林草局等地方林业生产单位和林业和草原监测规划院等科研单位的合作中不断深化产教融合、科教合作、协同育人，推进“多维实践育人”体系，提高人才培养质量，形成了“本硕博”一体化培养创新型人才新格局。
2.以学科“晋位升级”推进创新型人才培养体系改革
以林学一级学科“晋位升级”建设为契机，推进师资队伍水平、人才培养质量、科研平台建设与科研项目层次、学科专业社会服务能力、国际合作交流能力和文化传承与创新能力显著提升，不断创新高质量、高水平、高标准的创新型人才培育体系。
为满足区域林业建设、林业行业发展和国家生态文明建设，紧扣本科教育教学改革主线，落实“以本为本”“四个回归”，以OBE教育理念为指导，强化学生中心、产出导向、持续改进，坚持推进学院专业设置优化调整，建立“行业指导、校企联合、产学研融合、协同育人”的培养机制，坚持推进课程建设、教育教学改革、教材建设、实践教学改革，坚持高质量内涵式建设，从而推进高质量人才培养体系，提高人才培养质量。
3.基于OBE教育理念，卓越农林人才培养成效突出
坚持OBE教育理念，按照“学科交叉、协同育人、需求导向”的原则，推进信息技术、生物技术、人工智能技术与专业教育深度融合，林学卓越班学生培养保障体系逐步完善。
学生产生方式：自2015年林学卓越班成立以来，通过学院制定的“林学卓越班选拔办法”确定林学卓越班学生。
培养管理模式：从二年级开始通过学生和导师双向选择，为林学卓越班每位学生配备学业导师，实行班主任与学业导师相结合的模式对学生进行培养管理。制备指导记录本，定期进行导师考核；探索本科生导师制培养，重视科研培养和学术交流。
培养质量制度保障：为提高学生培养质量，每年对林学卓越学生开展学业督查，对不能继续在林学卓越学习的学生进行分流管理。
卓越班毕业生就业率高，近五年平均一次性就业率达到82.9%，明显高于普通班级。学生综合发展成效突出，目前林学卓越班共有六届毕业生，其中有3位毕业生获得学校十佳毕业生的荣誉称号，分别是2020届林学卓越班袁誉嘉、2021届林学卓越班张敏和2024届林学卓越班胡丁丁。
强化“五育并举”，突出“实践教学+”教学模式
1.实践教学+课程思政，注重党建引领思政
学院结合本科专业性质，结合课程实习、专业综合实习、暑期社会实践和学院举办的各类比赛等各类实践活动，依托专业知识，开展主题劳动教育和美育教育，让学生在实践中检验学习成果，体验劳动快乐的同时提高学生实践能力和审美能力。在实践教学中结合校内外实践教学基地中蕴含的各类爱国主义教育元素，带领学生重温历史，激发爱国主义情怀和知林爱林思想，引导学生知行合一。
2.实践教学+劳动教育，深化课程体系改革
学院建设了自治区耕读教育基地，各专业根据实际情况，依托2-6门课程实践开展劳动教育传承耕读文化，让学生在劳动中了解劳动的基本知识和技能，培养学生吃苦耐劳精神，对乡村振兴的责任感使命感。
3.实践教学+美育教育，探索学科专业交叉融合培养模式
各专业根据课程体系设置不同类型的美育课程，尤其是园林、风景园林两个专业依托学院的智能温室“萃亭”和其他实践教学基地，在教学体系和实践平台上共同完善美育教学体系的搭建，让学生在实践中提高实践能力和审美素养。
高度重视师资队伍建设，支持青年教师发展举措成效显著
1.学院对新进青年教师实行导师制，配备有经验的教师帮助青年教师在教学过程的各方面快速成长，并取得了良好效果。
2.学院在通过有组织科研和教学活动，持续发挥传帮带作用，目前已经组成了7个科研团队和15个教学团队，做到人人入团队。
3.学院从学科建设经费中出资资助青年教师开展科研工作，提高青年教师科研能力。目前资助经费累计达227万元，学院青年教师近三年在国家自然科学基金、自治区自然基金立项中取得了新突破，为科研反哺教学打下了良好基础。
来源：林学院
责任编辑：萨如拉
编辑：崔轩瑜
策划责编：王丽 王瑞霞
