进入11月，小湾文化携手城寺生活和临里叙，定期举办[教育减法·生活加料]家长线下沙龙活动。
[教育减法·生活加料]沙龙旨在让父母们听到多元的声音，从不同的教育模式中洞察教育的本质。让我们轻松、客观、真实地探讨生活，共同寻找适合每个家庭的教育之道。
在第二期的沙龙，家长们围绕“融合教育”主题展开。
12月9日沙龙预告：
本期嘉宾：Nemo
EDUTalk
融合教育研究学者
睦心幼儿园创办人
中山大学理学学士
美国亚利桑那州里大学硕士
五娃妈妈
Nemo创办的睦心幼儿园是她在“融合教育”方面的探索：它可能会诞生或者是孕育着很多为特殊孩子服务的家具和教具，老师的观察表格和使用的教学工具等等，而这些工具本身，就已经提供了适用于正常孩子的、比普通的幼儿园更精细和专业的、关于成长发育的服务、监测及评价。
因此，在沙龙当天，十来位关注“融合教育”领域的家长来到现场，与Nemo进行了一场如同朋友聚会般轻松的分享与交流。
EDUTalk
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01
“让长板更长”逐渐取代
“均衡发展”理念
A爸爸的孩子目前在广州某所融合教育幼儿园就读大班，非常关注国内融合教育的发展情况，他希望了解国外融合教育的情况，再检视自己作为家长还有哪些可以提升或者吸取的经验。
Q
目前国外的融合教育趋势是怎样的？
A
其实最近这两年，国外已经开始逐渐取消特殊学校了，比如在加拿大，大概有1/3的省市没有特殊学校的。为什么要取消特殊学校？因为人力跟得上。
当一个社会发展至平稳状态，提供给学校的教育资源足够多的时候，就可以慢慢的取消特殊学校。因为在学校里面，各自专业的人员的素质能力是可以承载所有的孩子。
例如很多大众熟知的“天才”人物，他们小时候就表现出与普通孩子不一样的特质，甚至看上去是呆呆的。而融合教育就是需要做到把这群有异于常人特质的孩子与普通孩子能融合在一起，做到尊重每一个孩子的个性。
A
最新的国际教育理念是不再过去那一套“让孩子均衡发展”理念，而是鼓励“长板更长”地发展。因为如果想让增长孩子的“短板”，可能花100个小时才增长1厘米，但“长板”可能只需要花1个小时就能增长10厘米。
这套方案无论是对“天才”孩子还是普通孩子都适用，现在我们的教育越来越多元化，教育者不能只是站在孩子面前很死板地教育。以前我们总觉得“学好数理化，走遍天下都不怕”，那现在还是这样吗？我自己在教育过程中也在不断反思。
我家老大现在10岁，上学期数学就考了57分，但我家老二从小就是学霸，成绩永远是A+。其实我没有太多关心他们的学习，因为在现在生产力这么过剩的时代，AI能取代很多工作，而我们还在教孩子去均衡发展，这正确吗？我认为我们大家都需要深入思考一下的。
融合教育就是要把擅长不同专业的教育工作者聚集在一起，让每一个具备不同特质的孩子在群体里都能获得“长板更长”的成长帮助。
02
特殊孩子的父母
需要摆正对孩子的期待
C妈妈的孩子是一位特殊孩子，之前在妈妈的陪读下在公立小学上学，状况还不错。但孩子升上初一之后，妈妈不能再陪读，孩子在学校经常遭受欺凌。
Q
孩子遇到的更多的是情绪上的欺凌，例如同学会用一些言语欺凌他，或者通过模仿他的样子来凌辱。孩子在现场也不会跟别人去辩解，但回到家的状态会非常差，情绪很低落。因此现在先给孩子办理了休学。我很想了解一下，目前我们国家，或者广州针对初中以上的特殊学生，有什么政策或措施吗？
A
在我的经验中，如果孩子在三年级的时候跟不上普通孩子水平的话，父母就应该考虑是否要在孩子四年级的时候作出调整，为孩子提供更多的支持。
除了陪读，父母需要为孩子对外界提前做好工作进行铺垫，打好基础。例如，父母有没有提前跟其他孩子或家长沟通普及你的孩子为什么会出现一些奇怪行为？
回到这位家长刚刚的问题上，国家或广州出什么政策并不是问题的核心，核心在于家长是否清楚自己对孩子的期待。如果家长对孩子的期待是要读大学，读研究生的话，我认为这个期待是错了。
如果家长对孩子的期待只要满足他能生活自理，可以坐公交车，可以自己煮饭，那么家长就不会再执念某一所学校。所以回到教育的本质来讲，我们应该给予的是肥沃的土壤和安全的环境，让孩子更茁壮地成长。
Q
我的期待是希望孩子能在班级里能进行集体生活，可以掌握一些与人交往的方法，也没期待孩子学科达到怎样的水平，或者未来升学怎么样，以及希望班级里的老师能给我的孩子以及班上的同学有一个适当的引导。
A
我的建议是您先找一个安静的时间，拿出一张白纸，把您对孩子的核心期待写出来。您刚说的希望能在集体环境里生活学习社交，这个不算核心期待。即使是正常的孩子到毕业了，回到社会里，您会发现社会依然是充满着敌意。
难道我们现在工作的时候就没有领导欺负你吗？就没有下属把你背刺一次吗？多了去了，所以怎么可能没有敌意，没有霸凌呢？不可能的。
所以，家长首先要捋清楚自己对孩子的核心期待是什么，再根据这个期待为孩子设定生活的目标，把路径规划清楚，然后我们才知道怎样去达成。
03
培养孩子的自信心
不能只靠称赞
B妈妈的孩子今年7岁，当天她和丈夫没有带着任何问题来到现场，夫妻俩很想通过活动了解其他家长如何讨论教育，以及了解其他家庭关于孩子教育的实际例子。
Q
我非常注重培养孩子的自信心，我认为自信是不断成长的，所以日常生活中我常给孩子说很多可以提高自信的话。但这些话语更多是由成年人视角理解的自信，不一定是孩子所需要的，所以很想听听其他家长的实际例子。
A
大家是不是经常觉得，只要我们不断地鼓励孩子、给予支持，就能让孩子变得更有力量？例如孩子考了40分，家长就说“哎，好棒，考了40分。”这样真的能让孩子自信起来吗？我认为是不能的，这样的做法只是夸大了鼓励的部分。
建立孩子自信的内核在于，不是家长给予孩子自信，而是因为孩子自己有所付出并且获得成功，从而建立起自信。
例如我感冒了，孩子照顾了我，并且让我康复了，孩子就能从这件事里获得自信。所有自信是基于孩子能付出，而他能付出的前提有基于2点：1、他有能力；2、他足够大方，他能包容和支持别人的爱心。
Q
我从您的答案听到一个很核心的点，家长要懂得创造机会让孩子有所付出。
A
是的，让孩子多付出的过程，也是孩子的成长过程。我在其他活动上常跟其他妈妈分享的是，家长要具备一点“演技”。我手里提着东西的时候，我都会对着我的五个娃说：“哎呀，这个好沉，我拿不动。”
难道是我真的拿不动吗？我当然拿得动，但是让孩子去拿就成了他自己的事情，他们会觉得“我成功做到了，而且还是帮妈妈拿的，我真厉害！”——不是通过家长的夸奖，而是自发地认为自己厉害，这就是建立自信的过程。
教育减法 · 生活加料
12月9日沙龙预告
主题
破卷的另一些可能
挖掘全球化教育中的性价比方案
用一顿下午茶or一场电影的时间
和家长们在轻松的氛围中坐下来聊聊
活动日期
2024年12月9日（周一）
13:30-16:00
活动地点
临里叙
（广东省广州市天河区华晖街2号102房）
活动报名方式
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文字整理 | 碧盈
编辑 | 炫铮
审核 | 超逸
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