基础不牢，地动山摇，学钢琴如何打基础？一篇文章教会你

乐活 2024-10-24 18:09 上海

学盖房子要打基础， 楼层越高， 基础需要打得越深， 越坚固， 这个道理人人皆知。学弹钢琴也一样。若想学得好，就必须打一个好基础。我们所说的基础究竟是什么? 它包含哪些内容?　

首先要搞清楚，我们学钢琴的目的是什么? 钢琴只是一种工具，学弹钢琴的目的是，通过掌握弹钢琴的技能学习音乐，懂音乐，表现音乐和欣赏音乐，从中丰富我们的精神生活和服务于他人。

既然是这样，那么我们的钢琴教学应该包括更多的内容，我们所要打的基础也要宽得多。它不仅仅是教学生弹奏技能，而应该包括乐理知识和对音乐的理解和表现，甚至包括学习习惯，练琴方法等等。总而言之，一切科学的好习惯都应在打基础阶段养成。

我认为，应从以下几个方面给孩子打基础：

NO.1

培养孩子对音乐的兴趣和求知欲

因为有了兴趣才有自觉地学琴的动力。虽然对初学者不能要求太高，兴趣也是逐渐提高的，多去听音乐会，听录音，参加演出和比赛等等。趣味的课堂气氛让孩子游戏般地学习和成长。

另外，要意识到每个孩子的接受时间是有快慢的，要鼓励为主，积极引导，不要着急。

NO.2

重视孩子的读谱能力

对初学者， 读谱首先包括两方面的课题：

(1)识别音符的高低

(2)识别音符的时值

这两个课题可以分开来训练，一直到比较熟练为止。比如先认音符，高低音谱表一起学，每堂课都要检查，要求家长在家里反复练习。

节奏也分开来训练，数拍子打节奏或打拍子说节奏。音符和节奏，这两方面都形成独立的条件反射后，再合在一起读谱。

识谱能力是一种非常重要的基础，因为，谁识得快，谁就能学得多学得快，有利于提高学习积极性。比如在一首乐曲中，粗心的学生音符虽弹对了，但对音符的时值奏得很不准确，常会把四分音符弹成八分音符的时值和空半拍。明明有休止符的地方却把手保留在琴键上。更不要提，对有临时升降记号的音弹了一个，忘了出现在同一小节里的第二个音也应该升或降。这种属于文法上的错误，是缺乏调性感的表现，在演奏巴赫作品时特别容易错。还有对奏法和连线的不重视，实际上是没有看懂音乐的意思。这些都属于正确读谱的范围。因此，孩子们第一步必须学会认真读谱，按照作曲家的意图弹奏。不能只弹音符，不懂音乐。

NO.3

树立美好的声音概念

音乐是声音的艺术， 从一开始就要培养敏锐的听觉， 让钢琴发出好听的音。

由于钢琴的构造特点，钢琴本应属于打击乐器类，因为是用锤子打在钢丝上发音的。但是我们要弹出美的声音来，响而不炸，轻而不虚。为此必须掌握较科学的弹奏方法。

弹琴应该自然放松，不能敲打，不能用僵硬的手臂和手指砸钢琴，使钢琴发出乾硬的声音。科学的弹奏方法是钢琴演奏发展史中二百年来演变的结果。钢琴弹奏方法三百年来(包括古钢琴阶段)有了很大的变化。随着音乐风格的变迁和钢琴技巧的发展，弹奏方法也不断地改进和发展，从而逐渐找到了更加科学的方法。也就是利用自然放松的手臂重量与积极灵活的手指相结合的方法。用这种方法弹琴声音比较好听。

NO.4

进行系统的技术训练

技术是弹琴的重要基础， 没有技术就无法表现音乐，因此进行系统的技术训练是头等重要任务。在初级阶段， 手指的基本练习是不可缺少的。手指的五指练习，用各种变奏，转所有的调， 无论对熟悉键盘还是对训练手指独立性和均匀性都很有好处。

音阶和琶音是非常重要的基本功，因为各个时代的作品都离不开音阶和琶音。孩子必须天天练，养成习惯，这样才能练出功夫来。

NO.5

培养严格的指法习惯

好的指法习惯自然、方便，有利于发展技术，有利于表现音乐。

对初学者来讲，最自然的指法是五个手指顺着弹五个接近的音。如果隔一个键子也就隔一个手指弹，让手型保持良好状态。五个音以上的音流，如音阶，就要考虑在哪一个位置上用大拇指，也要看键盘上的位置，那里更方便。一般讲，保持自然手型就比较放松。

到了深程度的时候，指法就更讲究了。如肖邦。他选指法完全根据音乐的需要，还考虑到利用每个手指的自然特性。当然，大手和小手有时需要采用不同的指法，但是指法应该合理。

现在很多学生随意用指法，甚至用一些很别扭的指法，这种习惯很不好。演奏古典作品更加需要注意指法的选择。因为弹古典作品主要靠手指功夫，不能过多依靠踏板的帮助。

我们看一些老钢琴家编著的版本，就会发现许多极秒的指法。我们应该问一下“为什么”他选这个指法，这都是很有讲究的。比如，弹重复音时换手指，声音更有弹性。颤音的结尾不用1、2、1，而用1、3、2，声音不发死。为了弹八度的连奏， 4、5指来回倒。弹有力的半音阶，多用1、3指，弹轻快的半音阶用1、2、3、4指。肖邦的夜曲中柔和的音型常用4、5指等等。

总之，选择好的指法是为了技术上的方便，也为音乐表现更完美。我建议，学生应该先照谱子上的指法练。如果想换另一种合理的、符合自己手条件的指法，要说得出道理来，并把他自己的指法写在谱子里。这样做的目的是让他重视指法的运用。许多钢琴家，在开始练一首新曲的时候，就把指法固定下来。固定指法对演奏的准确性起作用。指法不固定，是最坏的习惯。

NO.6

理解音乐和表现音乐

要认识乐谱上所有的符号， 懂得它的意思， 并能够读外文。例如音乐术语主要是意大利文，但和汉语拼音很像， 并不难读。孩子们不仅要懂它的意思，还应该会念，会听，因为这是音乐的国际语言， 全世界通用。

要熟悉各种演奏奏法的区别，例如， legato, taccato, non legato, portamento,articolato 及其符号。音乐和语言一样也有文法。如，分句，分段，说话语气，强弱拍的有轻响区别，有对比，有发展，有高潮，有结构。弹琴也一样，不能把所有的音都弹得一样响，连气都不喘。

学琴的最终目的是表现音乐。孩子们必须懂音乐，明白他在弹什么，他想表现什么，最后要把字里行间的音乐感觉和情绪表现出来。

NO.7

培养科学的、有效的练琴方法

孩子每周只上一次课，其他六天都是自己练琴。现在的孩子们都很忙，他们不可能有很多练琴时间，因此让孩子高效率地练琴非常重要。

要指导孩子安排好练琴时间。练琴时间并非越长越好，关键是要注意力集中和练习目标明确。

练琴要有方法。例如，难点重点突破，分手练，再双手练，分分合合。先慢后快，不要急于求成。上来就弹快，东错西错，欲快而不达。相反地，从一开始就仔细地练，不允许自己弹错。这种方法看来慢，实际上是快，因为不需要返工。

许多家长以为练琴时间越长越好，他们不懂得，错误的练习，越长越有害。学习要讲科学，要知道一个孩子注意力能够集中的时间是很短的，当他脑子不管用的时候是无效劳动，是浪费时间。

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI2ODE2OTM3Mg==&mid=2653097224&idx=1&sn=cea96f67012a9d926d28a35618ab2808

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