林生祥女兒早產，夫妻倆擔憂掛心，期盼她健康，細心呵護成長過程中，竟意外撫平自己童年时光的傷口，親子互動化為一首首客家童謠。孩子送給父母的禮物，遠比父母付出更多，林生祥感慨：「女兒讓我再過一次童年。」
他在早產女兒保溫箱旁開演唱會
「我有了小孩，才有能力去寫童謠！」曾經，音樂人林生祥在《菊花夜行軍》專輯後，想著下一張要做童謠，真正開始寫才發現：寸步難行！「完全跟想像不同，不知道如何創作和掌握童謠。」
即使在2000年，他在臺中石岡的土牛國小擔任五、六年級音樂代課老師，寫過幾首童謠，但他仍覺得作品不夠好，直到2008年女兒誕生，一直動不了的童謠創作計畫，才找到啟動的開關。
從女兒出生開始，就是一場驚心動魄。不到28週的早產，體重1030克，脫水後從700克養起，他形容：「很像小貓，小小一隻只有33公分，僅比一塊磁磚稍微大一點。」
女兒住在新生兒加護病房的保溫箱，那兩個多月的時間，林生祥和太太幾乎日日去看她，隔著小小的保溫箱，三十分鐘的探病，幫不了什麼忙，於是天天在加護病房開起小型演唱會。
「一臺CD隨身聽、一個小喇叭、幾片CD，在保溫箱旁唱給女兒聽！」林生祥回憶，不曉得她是否有聽懂，但她肚子餓會哭很大聲！現在家裡有些CD，上面還貼著「誰誰誰之女」或病歷號碼等身分資訊呢。
童謠是女兒送的禮物，版權回饋社會
出院時，醫師告訴他，以女兒的身體狀況，最好自己帶比較適合，剛好他和太太的工作性質較為彈性，能夠長時間照顧陪伴，林生祥和女兒長期相處，獲得了意外收穫，「和她亂唱亂玩之下，我想到用什麼路數寫童謠。」
例如：〈挷蘿蔔〉這首童謠，靈感就是來自和女兒的相處！林生祥沒有刻意教過她數字，所以從1數到9，她會漏掉數5和7。他強調，特地寫進歌詞裡，就是留給女兒的紀念。
《頭擺頭擺》專輯裡的童謠，彷彿是一首首寫給女兒的動人情歌！
當年女兒住院78天，帳單是78萬元，對當時的林生祥來說是筆鉅款，「但我最後把孩子領出來才花3000多元！」醫療費用大部分是健保給付，「女兒是社會養起來的小孩，而我是養女兒過程才寫成童謠的！」
因此，關於童謠這件事，他很早就設定不主張版權，「任何人有需要都能使用，我從來沒有因為童謠授權拿到錢！例如：學校要比賽，可以正大光明拿去用，不用經過我！」因為他認為：「童謠是老天爺給的禮物。」
也許，就是這份對天地萬物感恩的心，讓林生祥的音樂始終純粹有力量。
關掉華語配音，用客語翻譯宮崎駿電影
對女兒的教養，林生祥有自己的一套想法，堅持讓孩子從小生活在母語環境，為了不過早接觸華語，甚至跟女兒一起看宮崎駿電影時，還故意關掉華語配音，改成日語發音，再逐句用客語翻譯給女兒聽。
第一次觀賞電影時，他會用客語翻譯大意給女兒知道，第二次看再講一次，大概說個兩次，她就會記得劇情。林生祥笑說：「女兒一直到小學，才知道原來有華語配音！」
女兒未曾讀過幼兒園，小學前沒學過注音符號、國字或英文，他認為不需太早學習，許多爸媽會希望孩子贏在起跑點，可是他一路跟女兒說：「你齁，最好現在儘量輸，最好理解什麼叫做失敗！」
比起獲得第一名，林生祥更樂意孩子體驗失敗的過程，「如果有個人，小學第一名、國中第一名、連大學都第一名，我會覺得這個人的人生堪慮啊！」不曾失敗的人生，磨不出孩子的受挫力，也打造不出韌性。
從女兒會講話、會玩一些遊戲時，林生祥就帶著她一路亂玩、亂唱，用客語唱電影配樂或主題曲，所以在創作童謠的時候，他最原始基本的想法就是希望能「亂玩亂唱」。
「我不想寫那種大家穿制服、排排站、看著老師指揮的兒童合唱歌曲，我要寫孩子想要唱、也能亂唱的童謠！」例如：客家版的歡迎歌、畢業歌；在美濃黃蝶祭時，因為小朋友的參與，有了〈揚蝶仔 飛歸來〉的靈感；還有生態相關的〈伯勞嘰嗟〉、〈雞咯乖〉等，每一首都是從孩子身上發想而來。
陪孩子長大，也治癒父母童年創傷
關於陪伴女兒的日常，林生祥發揮「亂玩」的創意！睡前的說故事時間，他會躺在女兒的旁邊，請她給他一個主題，他講一個故事給女兒聽。譬如：女兒說「小黑」，他就說一個跟狗有關的故事，至於內容，則是真實與杜撰各半。
有一次，林生祥講到小時候偷拿雜貨店的科學麵來吃，被阿嬤當場逮個正著，還有童年被冤枉遭大人呼巴掌的過程，那種委屈、不敢反抗的心情，久久縈繞不去，他告訴女兒：「如果被爸媽誤會，請你一定要講出來，我們會聽你說；你也不能冤枉爸爸哦！」
很奇妙的，當他跟女兒約定好之後，心裡的童年傷疤漸漸結痂，感覺自己變得強壯了些。透過跟孩子互動，他找到治癒自己的能力，宛如重新再活一次童年。
林生祥表示，女兒在客家三合院長大，講客語是很自然的事，「根本不用思索小孩會不會講母語！」但他看過很多客家爸媽，即使客語說得很好，仍沒有習慣跟孩子說客語，甚至覺得因為下一代不會講，所以一開口永遠是說華語。
林生祥建議：「大人要轉換母語的開關，親子時間只能說母語，才能把母語傳承下去！」不僅是客語，他也嘗試不以功利主義去思考，讓女兒就讀一間以布農族文化為特色的小學。
「她學會布農族語，還通過原住民族語言能力認證初級，甚至我們父母也學了一些，能夠用簡單字詞跟布農族家長打招呼！」林生祥提起，女兒跟原住民餐廳老闆娘和路上遇到的阿嬤，都能聊上幾句布農族語。
「阿嬤對於她是客家人，竟能用布農族語溝通，露出十分吃驚的表情，而她身旁的孫女，卻只能跟她講華語。」
至今那個場面，依然讓林生祥印象深刻，並陷入深思：「臺灣明明有這麼多族群和多種語言，互相學習對方的語言，不一定要有特別的理由或原因。」像他和媽媽都會說Holo話，這不影響在家講客語，在外用華語交談。
林生祥提醒，如果希望母語能傳承下去，就要不斷的練習，孩子回到家裡，立刻轉換說母語的開關，父母的陪伴與堅持，絕對是持續母語教育最大的驅動力。
