推进大单元教学 关注课堂教学评价—— 太仓市中小学乡村骨干教师培育站(中小学体育)10月研修活动

教育   2024-10-22 17:51   江苏  

推进大单元教学

关注课堂教学评价

——太仓市中小学乡村骨干教师培育站(中小学体育)10月研修活动


为进一步促进学科高质量发展,贯彻落实《义务教育体育与健康课程标准(2022年版)》,推进小学体育与健康课堂教学方式的转变,2024年10月15日太仓市中小学乡村骨干教师培育站(中小学体育)全体学员参加了在太仓市港城小学举办的以“体现区域特色运动项目的大单元设计及教学实践”为主题的苏州市小学体育与健康教改研讨活动。



课堂教学展示







上午,来自苏州各县市(区)的6位体育老师分两个场地进行了课堂展示:苏州市相城第一实验小学张文照老师执教《篮球:行进间运球+双手胸前投篮组合》、常熟市游文小学冯强老师执教《武术:短兵基本功组合》、昆山市陆家镇沙葛小学高培怡老师执教《跑:弯道跑+途中跑技术组合》、太仓市镇洋小学城北校区吴蕴雯老师执教《毽球:多种控球组合》、太仓市港城小学梁慧老师执教《移动性技能:多种形式的跑动及爬行游戏》、张家港市东渡实验学校黄燕老师执教《技巧:滚翻组合》。6节不同水平段、不同运动技能,充分展现了区域特色。



课堂教学评价


下午,各县市(区)体育教研员以及乡村体育培育站主持人、学员分别对6节展示课进行了课堂教学评价。其中,培育站学员参与了《苏州市中小学体育课堂教学评价量表》太仓工作组成员进行课堂观察,同时王梦蝶、周海山两位老师作为工作组代表从教学设计组织方法、教学实施过程以及教学评价等12个指标对梁慧老师执教的《移动性技能:多种形式跑动及爬行游戏》一课进行了点评。



骨干专题讲座


来自苏州各县市(区)的骨干教师做主题讲座。常熟市实验小学王强老师《基于评价任务逆向设计的大单元教学》、太仓市浏河镇新塘小学严红芬老师《区域绳毽项目特色的实践研究》、相城区黄埭中心小学陶丽娟老师《聚焦新课标 深耕大单元 ——以区域带动校本特色教研落实大单元教学》。老师们聚焦新课标,从区域特色,到大单元教学设计,在如何设计大单元、依托区域特色落实大单元、发展核心素养等方面给予了参考。



专家引领总结


苏州市体育教研员季斌老师依据新课标的具体要求,对六堂课进行了深入且富有见地的点评。季老师清晰而明确地阐述了实施大单元教学与结构化教学的重要意义,通过“为何教”、“如何学”以及“学后如何应用”三大核心问题,将课堂教学聚焦于促进人的全面发展。他着重强调,教师应当善于运用启发性问题,为学生留下充足的思考空间,同时积极创设游戏、对抗及比赛等多种情境,以全面提升学生的综合能力。此外,季老师还提出要求,在学习新课标的过程中,应特别注重项目化学习的方式,以此展现体育教师的专业素养,并引导学生将所学知识灵活运用于生活与比赛中,切实解决实际问题。


学员心得分享


郭利峰(荣文小学)

毽球作为太仓地区一项独具特色的体育活动,广受学生青睐,吴蕴雯老师执教的《毽球:多种控球组合》给我留下了深刻的印象。吴老师围绕教学环节创设各种游戏、比赛情境,展开结构化、情景化的教学,让学生在课堂中能够得到充分的学练体验,对技能掌握也有了更全面的认知,真正做到“教会、勤练、常赛”,很好地将知识、技术、战术运用整合,体现出专项运动技能内容的结构化。让学生在发展毽球运动能力的同时,提升参与毽球运动的热情和体育品德。


王梦蝶(新塘小学)

作为观测组成员,认真观测并记录了梁慧老师《移动性技能:多种形式的跑动及爬行游戏》。梁老师通过创设“烤香肠”生活情境开展教学,整堂课学生练习积极性高,练习效果好,能够按照规则完成角色任务,符合二年级学生的学习需求。整堂课通过单人学练、双人学练、四人学练以及小组竞赛的形式展现了”学、练、赛“一体化的结构化教学。同时,梁老师通过问题链的形式引导学生去思考怎么才能把动作完成的又快又好?让学生始终带着问题去思考,带着目的去练习,大大提高了练习效果。


张静(双凤中学)

吴蕴雯老师执教的《毽球:多种控球组合》这节课上,吴老师的专业素养和学生们高超的踢球水平,特别吸睛。课前通过微视频学习以及课上的问题驱动、学生们合作学练,到最后的3v3实战,让学生在练习中有所思考和获得,体验并理解连续两次击球中的控球技术,并掌握多种的击球方法,学生在在学练中体会到了技能成熟所带来的成就感,在实战的过程中,学生们还轮流当裁判,丰富了学生的竞赛的经历,也坚定了学生对这项运动的热爱与追求。


图文:培育站学员

编辑:培育站学员

一审:傅颖洁

二审:王梦蝶

三审:蒋岭


太仓市朱棣文小学
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