为全面提高青年教师的教学技能与业务素养，加速其专业成长的进程，2024年10月24日上午，太仓市体育教研员游大庆老师亲临太仓市朱棣文小学，对体育学科的教学工作进行了细致的指导。他深入课堂，认真观摩了三位青年教师的体育教学展示课。
赵东阳：《移动性技能——连续单脚跳与游戏》
秦瑞艳：《非移动性技能——支撑与游戏》
刘玲：《移动性技能——双脚连续跳跃与游戏》
听课结束后，游大庆老师以其多维度的专业视野，对课堂教学内容进行了全面而细致的梳理，并提出了中肯的建议。他着重强调了体育课堂教学中学练结合的重要性，指出必须高度重视体育课堂的实效性，以确保学生在有限的课堂时间内获得身体素质的有效提升。同时，游老师也明确指出，教学中的每一个细节都至关重要，不容有丝毫忽视。
三位老师学有所获，心有所感。
赵东阳：
今天有幸能够得到教研员游老师的悉心指导，让我对水平一学生身心发展特点有了进一步的了解，也让我对在新课标理念下如何科学、合理、有效设计一节课有了更深刻的理解，心中许多迷雾得以揭开。
首先，教学设计应符合学生身心发展特点，融入多样性的练习形式，提升趣味性，加强学生对方位、空间的感知力。其次，从新课标理念出发，注意多种运动技能的综合发展和有效衔接，追根溯源，与实际生活联系起来，让学生明白为什么学，学了怎么用。本次课可谓收获满满，我也会不断学习，努力为学生带来好的课堂。
秦瑞艳：
通过本次上课，让我了解到水平一体育课重在体验，要让学生体验到运动的乐趣。另外，通过这节课，我深深感受到要想让学生得到充分的锻炼和能力的提高，必须先采用多种教学形式来调动学生的积极性，沿着学生身心变化这条主线来设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。而各种竞赛就是体育教学中不可缺少的一部分，它可以让学生增强其自信心，获得成功的喜悦，使同学的练习由简单逐步到复杂,并不断激发学生学习的兴趣，让学生向新的目标挑战。
刘玲：
游老师强调“依标施教”，确保教学内容符合课程标准要求，使教学具有明确的目标和方向。水平一的教材要体现移动性技能、非移动性技能、操控性技能的组合。我在今后的教学中，要进一步优化情景创设，使其更加生动有趣、富有教育意义，贴近学生生活的情景创设能增强学生的学习兴趣和参与度，让学生在熟悉的情境中进行连续跳跃练习。这样不仅能使学生更容易理解和掌握动作，还能激发他们的想象力和创造力。同时，不断加强对器材安全的管理，为学生提供一个安全、愉快的体育学习环境。
游老师精辟的点评、专业性的建议以及细致入微的指导，为三位青年教师指明了清晰的发展方向，为他们的专业成长之路铺设了坚实的基石，为提升体育课堂质量、促进学生全面发展注入了新的活力与动力。
E
N
D
图文|钱 霞
编辑|高志建
一审|高志建
二审|钱 霞
三审|范雁群
