每一节课堂都是历练
每一次迈步都是成长
每一次的成长都有意义
2024年9月26日，苏州市新秀教师成长营项目导师和全体成员集中太仓市科教新城实验小学，开展了“小学语文任务群视域下的组块教学（说明文专题）”的主题研修活动。
精彩绽放同提升
秋之浪漫，在于积蓄与勃发；教之精粹，在于钻研与提升。成长营中的六位教师围绕主题为大家呈现了别具特色的课堂展示。
王烟蒙老师紧扣“文学阅读与创意表达任务群”，巧妙运用多媒体资源，生动展现了西沙群岛的自然风光，引导学生深入文本，进行细致解读与感悟，落实了本单元的语文要素：能够借助关键语句理解一段话的意思。在创意表达环节，她鼓励学生结合个人理解，运用多元形式进行创意表达，充分给予学生表达的空间，学生有效的锻炼了思维与创新能力，能够围绕一个意思写出鱼在游动时的样子。这样的教学方式不仅让孩子们爱上了学习，更让他们在快乐中成长、在成长中收获。
王烟蒙《富饶的西沙群岛》
王静舟老师紧扣“围绕中心句把事物说清楚”这一核心任务，重点引导学生借助表格梳理动物活动的典型特征和说明方法，穿插图片与视频让学生体会海底的“物产丰富”。在教学过程中，王老师层层递进，从借助文本学说明方法，到从文本找说明方法，再到情境中用说明方法，紧扣说明文的特点，带领学生在深海中探寻介绍事物的秘籍。
王静舟《海底世界》
陶晶老师围绕本单元语文要素和本课教学目标，以提问促理解，彰显策略教学的价值。其教学设计环节衔接紧凑，毫不拖拉，学生参与度高。陶老师引导学生从多种角度提出问题，在交流中分享自己的问题，再结合课文内容解决自己提出的问题。以思维导图和图表的形式，引导同学们了解科学家们是怎样发现蝙蝠在夜间可以飞行的秘密。最后将提问的依据和提问的角度相叠加，使学生获得提问的策略。
陶晶《夜间飞行的秘密》
周颖老师围绕“语言文字梳理和运用任务群”，巧妙设置了四个层次分明、逻辑严谨的教学活动任务：任务一“分类识字，了解蟋蟀”，将词语和蟋蟀的身体部位链接；任务二“图文结合，认识‘住宅’”，明确蟋蟀住宅的特点；任务三“借助对比，认识‘建筑师’”，锻炼学生观察与分析能力；任务四“积累语言，体会情感”，学生抓住句子，赞美蟋蟀，展现语言魅力。
周颖《蟋蟀的住宅》
苏欣佳老师执教的《太阳》一课紧扣单元语文要素，聚焦说明方法，关注学生学习生成。教学过程中苏老师注重层层递进，引导学生自发思考，在互动中激发学生的学习兴趣。同时，对说明文的说明方法讲解清晰，并通过图片和数据助力学生学以致用，呼应习作单元教学要求，让学生明白书写说明文应以“说明白了”为成功，进而实现知识与实践的结合。
苏欣佳《太阳》
鲍新颖老师围绕本单元的语文要素：根据阅读目的，选用合适的阅读方法。在课堂上按照明确阅读目的—选择合适的阅读内容—借助批注学习阅读的方法——综合运用阅读方法，概括段落信息这样的过程来用小任务的形式渐次推进课堂学习。在教学过程中，注重引导学生主动思考，学以致用，力求让每个学生都能成为学习的主人，掌握本节课所需的学习方法。
鲍新颖《宇宙生命之谜》
一评一研共成长
师者春风化雨，后浪便青出于蓝，导师的引领与指导是青年教师成长征程路上的一大助力。成长营的两位导师将自己的经验与见解从教学设计、板块协调、课堂评价等各个方面倾囊相授，对本次上课的六位老师进行了全面细致的指导。
【END】
图文｜杨艳丹、王静舟
编辑｜沈秀玉
一审｜沈秀玉
二审｜杨艳丹
三审｜范雁群、秦玲
