每个人都有一个独一无二的姓名，姓名也是一个人的独特称号，那它到底蕴含着怎样的意义呢？追随孩子的兴趣，我们开启了对姓名的探究之旅。
孩子们在晨间签到时，发起了一些疑问。
“为什么李黄鸿宇四个字，我的只有三个字？”
“为什么我的姓名和别人不一样？”
“捡到一条汗巾，这是谁的呀！上面都没有名字。”
《百家姓》中寻找自己的姓氏。
原来我们有一百种姓，很多的姓我都没有听过，我们班上有姓赵、李、王、罗......好多不一样的姓氏。
那班上一共有多少个姓氏呢？相同姓氏又有哪些好朋友呢？
带着问题，我们对班级所有小朋友的姓氏进行了一次调查、统计。
03同姓大派对
看！我还找到了和自己姓氏一样的朋友，
于是我们开展姓氏派对游戏。
手牵手
抱一抱
站一起
随着探秘姓氏的深入，孩子们发现，原来我们身边有那么多不同的姓氏。对中国姓氏文化有了进一步的了解，为自己是中国娃而感到骄傲。
04藏在名字里的秘密
每个小朋友的名字 也不一样，又藏着什么样的秘密呢？
于是，我们开展了姓名大调查。
祝若羽：“妈妈说，希望我像小鸟一样自由的飞翔，所以我的名字叫祝若羽。”
谢宇轩：“宇轩是器宇轩昂的意思，妈妈希望我能成为精神饱满、振奋、昂扬的人。”
周伊涵：“妈妈希望我长大后美丽。”
简单的姓名却蕴藏着很多的秘密，孩子们知道了自己的名字是独一无二的存在，也感受到了家人对自己的关爱与祝福。
05姓名用处大
姓名给我们的生活带来哪些潜移默化的帮助呢？
值日挂牌上有名字。
睡觉的床上有名字。
书包柜上也有名字。
通过引导孩子们寻找身边物品上的姓名，让名字与生活产生链接，更加深刻地感受姓名在生活中的作用。
06姓名大创作
美工区：
建构区：
生活区：
原来名字可以不只是用写的方式表达，还可以通过多种方式让它说话。
07我和名字做游戏
自制名牌
撕名牌大战
孩子们通过自制名牌，开展撕名牌游戏，体验守护自己名字的成就感。
《纲要》指出：教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，并有助于拓展幼儿的经验和视野，及时捕捉教育契机。
关于姓名的一系列探秘活动，孩子们初步感受了中国姓名文化的丰富内涵；通过了解自己姓名的由来，体会家人对自己的期望，以积极的态度认识自我，形成初步的自我意识与独立意识。
图文|泉水园区大一班
排版|张礼红
审核|黄春源、陈婉莜
