亲爱的同学，你好。七年级上册第一单元的写作任务为“热爱生活，热爱写作”，要求我们在生活中细心观察、用心体验。这个单元的四篇课文《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》都以自然之景为主题，“用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景， 抒发了亲近自然、热爱生活的情怀”。因此，这个单元的写作练习可以从“景物描写”的写作训练切入，让我们学会用心观察生活，勤于记录生活。依据第一单元三篇写景抒情散文和四首古诗的文本特点，可以将“景物描写”的写作主题分解为三点：选好景物、写好景色、情景交融。其中“选好景物”是基础，“写好景色”是单元写作的重点，“情景交融”是基于前两点进行大量训练后的提升训练。
任务一：选好景物
活动一：请认真观察初中学校，并记录让你印象深刻校园景物，写在下列横线上，不少于15处。
活动二：按照印象深刻程度保留10处印象最深刻的，其它删除，并按照一定顺序排列。
活动三：任选5种景物进行描写，各写1—2句话。
任务二：写好景物
活动一：模仿下面语段，选择恰切的动词、叠词、形容词、副词等描写校园景物。
小草偷偷地从土里钻（精彩动词）出来，嫩嫩的（叠词），绿绿的（叠词）。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满（副词）是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几 趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的（叠词），草软绵绵的（叠词）。 （顺序：由近及远）（《春》朱自清）
选择“任务一”中2处校园景物句进行修改，突出景物特点：
1.
2.
活动二：模仿下面语段，选择恰切的修辞描写校园景物，如比喻、拟人、排比、对比、夸张、呼告等。
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。（呼告、拟人、排比）（《雨的四季》刘湛秋）
选择“任务一”中2处校园景物句进行修改，突出景物特点（不重复）：
1.
2.
任务三：情景交融
活动一：写景的散文与诗歌通常都蕴含着作者的情感，将写景与抒情相结合，是景物描写训练中不可忽视的重要部分。请模仿《雨的四季》第4段学会情景交融。
冬天，人们似乎会更加讨厌吧。那冰冷的天气里，冬雨似乎变得更加冷了，打在人的皮肤上，就像冰块一样让人难以忍受。但是，冬雨像一位年迈的老者，似乎不太爱出门了。在某一个晚上，霎时间，冬雨来敲门了。这时，大人们往往都会嗔怪这雨，但小孩子们却冲进雨里欢快地玩耍。我想，这区别也许在于心中的杂念，所以，我们应该抛开心中的杂念，用童心去迎接每一个人，发现他们的优点，用真心欢迎他们。就像冬雨一样，不管人们喜不喜欢它，却依旧把自己的汗水，挥洒给大地，挥洒给人们！
讲解：在写景的同时，作者有意识地融入了情感的抒发，如“大人们往往都会嗔怪这雨”“小孩子们却冲进雨里欢快地玩耍”。作者发现大人和孩子对待冬雨的情感截然不同，最终从冬雨中看到了童心、真心的可贵，赞美了冬雨的无私。
活动二：选择“任务二”中1处校园景物句进行修改，做到情景交融。
写作任务：请向你的小学老师、同学描述初中校园，题目自拟，字数在600—900字之间。
列写提纲（或绘制思维导图）：
首先通过整体流程，我基本了解和熟悉了完成一篇写景抒情作文的步骤和过程，明白了写好一篇写景抒情作文不可急于求成，也不可能一蹴而就，要先从选择单个景色，到展开描写，再加入各种描写手法丰富表达，最后融入情感三个环节层层递进、环环相扣最后形成作品；
其次，每个环节都能给予我不同的学习收获，在任务一我出现了想不到景色和难以描述的问题，提醒我在以后的生活中要始终保有发现美的敏感，时刻感受身边细微的浪漫，在描写景物时才能真实而细腻；在任务二中通过针对性训练逐渐掌握了各种描写手法的运用，虽然还不甚熟练，但收获了模块化、专项化、反复化的训练方式，收效显著；最后在任务三情景交融中遇到了难以想到与景物关联的情感这一问题，反思后认为应该加强阅读积累，培养对身边事物的共情和思考。
最后对于作文的完篇，起初由于没有设计思维导图出现文章成为景物描写堆砌的不良后果，吸取教训应该在全篇写作之前设计行文思路，保证借景抒情作文逻辑清晰，形散而神不散。（阳之泓）
任务一：选好景物示例
活动一：方正的教学楼、鲜红的跑道、绿黄参半的树冠、七彩的格桑花、雪白的蒲公英、古铜色的泥土、不怕人的麻雀、白玉色的柠檬桉、飘摇的柳条、紫色的花海、秋雨打湿的落叶、湿漉漉的路面、草丛里的小花猫、紫色和红色的朝天椒、开水房蒸腾的水汽
活动二：校门到教学楼的小路（从远到近、从下到上）：古铜色的泥土、草丛里的蒲公英、秋雨打湿的落叶、七彩的格桑花、紫色的花海、绿黄参半的树冠
教学楼门口（从上到下）：方正的教学楼、不怕人的小麻雀、湿漉漉的路面、紫色和红色的朝天椒、鲜红的跑道
活动三：1.闲适的麻雀：校园里的麻雀是不怕人的，它们三五成群，闲适地蹦跳着，寻觅石缝里的草籽。每每学生经过，它们也只是若无其事地轻轻侧身，任凭少年的裤脚擦过蓬松的羽毛。
2.彩色的朝天椒：班级门口，同学们养了一盆彩虹色的朝天椒，比菜市的小巧、又比菜市的热闹。紫色的、红色的还有绿色的，小家伙们一个个都昂着头，向每一个学生投去明媚的笑脸。
4.绿黄参半的树冠：秋月打翻了调色盘，染黄了青葱的树冠。只是一夜，青树都带上了金色的桂冠，树顶的黄叶透过阳光，洒下一片璀璨。金黄缓缓地向下浸透，底部树叶的青黛也显出点点鹅黄，像女孩子的脸，白皙中透着红晕。
5.古铜色的泥土：夜雨沁润土壤，古铜色的泥土波澜着水光，散发出秋天特有的芬芳。落木醇厚、秋花淡雅，秋雨的包裹着融化在地里，氤氲温柔的土香。
任务二：写好景物示例
活动一：
1.闲适的麻雀：校园里的麻雀是不怕人的，它们三五成群，闲适地蹦蹦跳跳、左顾右盼，寻觅石缝里的草籽，惬意地抖动着尾尖的绒毛。每每学生经过，它们也从未惊恐地飞走，只是若无其事地轻轻侧身，任凭少年的裤脚擦过蓬松的羽毛。
2.古铜色的泥土：夜雨轻柔地沁润土壤，古铜色的泥土波澜着粼粼的水光，秋风轻轻地吹过，湿润的土壤散发出秋天特有的芬芳。落木的醇厚、秋花的淡雅，都被秋雨的温柔地包裹着，静静地融化在地里，氤氲着温润清爽的土香。
活动二：
1.湿漉漉的路面：秋雨乘着月色落下，悄悄地、柔柔地，给路面披上了轻纱。柏油路上、青石阶里，角角落落，每一寸地面都轻覆着薄如蝉翼的水雾，每一处凹陷都注满了晶莹透亮的雨珠，湿润的水汽折射着朦胧的晨光，路面波光粼粼，水洼闪闪发光，好像少女的飘逸纱裙，点缀着明亮的宝石。
2.七彩的格桑花：秋天不止有深沉忧郁的黄叶，还有古灵精怪的小野花，那是一丛多么热闹的小野花啊！粉的玲珑俏皮、红的热情似火、白的晶莹剔透和蓝的天真无邪，它们簇拥着、欢腾着，清风拂过，就随风起舞、蹦蹦跳跳、叽叽喳喳，好像秋风说了个笑话，惹得一片草地笑开了花。
任务三：情景交融示例
活动二：
自古逢秋悲寂寥，似乎秋天总有诉不完的惆怅，理不清的愁思。可秋天，不止有深沉忧郁的黄叶，还有橙子味的秋阳、焦糖色的余晖，还有古灵精怪的小野花。那是一簇热闹非凡的小野花啊！粉的玲珑俏皮、红的热情似火、白的晶莹剔透和蓝的天真无邪，它们簇拥着、欢腾着，清风拂过，就随风起舞、蹦蹦跳跳、叽叽喳喳，好像秋风说了个笑话，惹得一片草地笑开了花。秋天五彩斑斓，正适合仰天大笑，别在唉声叹气里浪费了秋花烂漫、晴空万里，看一场绚烂的花事、听一夜清脆的秋雨，夏天的遗憾，一定都能融化在温柔的秋风里！
单元作文示例
写作任务：请向你的小学老师、同学描述初中校园，题目自拟，字数在600—900字之间。
列写提纲（或绘制思维导图）：
金色的校园
秋天，我进入校园后度过的第一个完整的季节，一夜而至的秋意让本就小巧的校园全部漆上了金黄，关于校园的记忆，每一寸都是秋天的味道。
秋雨乘着晨曦落下，给路面披上了轻纱，拉响了校园晨读的铃声。顺着大门向里，一条沥青路直通教学楼。柏油路上、青石阶里，每一寸地面都轻覆着薄如蝉翼的水雾，每一处凹陷都注满了晶莹透亮的雨珠，好像少女的飘逸纱裙，点缀着明亮的宝石。路面两侧，被夜雨沁润土壤，露出古铜色的泥土，落木的醇厚、秋花的淡雅，都被秋雨的包裹着，融化在地里，氤氲着温柔的土香。秋风打翻了调色盘，树叶黛绿中暗藏点点鹅黄，像女孩子的脸，白皙中透着红晕，青涩中带着笑意。绿化带的枯黄了，呈现一片灰蒙蒙的景象，忽然，一株蒲公英映入眼帘——那是一抹惊艳的光亮。棕黑的泥土中央，诧然伫立，因风飘摇，像黑色天鹅绒礼服上镶嵌的那一枚钻石，只是一刹，惊艳时光。清风拂过，雪白的绒花折射着太阳，微微抖动着，闪烁着五彩斑斓的光。
走近教学楼，又是另一番生机盎然的景象。时断时续的秋雨轻盈地敲击着石阶，和着朗朗的书声发出清脆的声响；衬着上课的铃声，班级门口的辣椒沐浴着阳光。那是一盆彩虹般的、五彩斑斓的朝天椒，比一般辣椒的小巧、又比普通盆栽的热闹。紫莹莹、红彤彤的，一个个都昂着头，向每一位学生送去明媚的笑容。教学楼的空地上，随处可见小麻雀们三五成群、蹦蹦跳跳，闲适地寻觅石缝里的草籽。每每课间，玩闹的学生嬉笑着经过，它们也从未惊恐地飞走，只是若无其事地轻轻侧身，任凭少年的裤脚擦过蓬松的羽毛。
自古逢秋悲寂寥，似乎秋天总有诉不完的惆怅，理不清的愁思。可秋天的校园却是温柔的、热切的、生机勃勃的，那里不止有深沉忧郁的黄叶，还有橙子味的秋阳、焦糖色的余晖，古灵精怪的野花。教学楼的南面镶嵌着鲜红的跑道，围着跑道奔跑，能看见一片小野花，一片热闹非凡的小野花，粉的玲珑俏皮、红的热情似火、白的晶莹剔透和蓝的天真无邪，它们簇拥着、欢腾着，清风拂过，就随风起舞、蹦蹦跳跳、叽叽喳喳，好像秋风说了个笑话，惹得一片草地笑开了花。
秋天五彩斑斓，正适合仰天大笑，欢声笑语衬着落木萧萧，正是金秋校园全部的模样。不必唉声叹气，浪费了秋花烂漫、晴空万里，在操场上看一场绚烂的花事、在教室里听一场清脆的秋雨，夏天的遗憾，一定都能融化在温柔的秋风里。明天乘着初阳，踏着铃声，校园里又会响起少年的欢笑！
