赵冉，中学语文老师，优秀班主任，心理健康教育教师。热爱文字，热爱生活。
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晋中市联考
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
近几年,“泛知识类短视频”悄然兴起。“泛知识类短视频”将目光聚焦在生活技能、科普知识、学习技巧、分享经验等方面。对于其能否真正有助于受众获取知识,人们看法不一。有人认为它可以激发受众的求知欲,促使他们广泛涉猎,拓宽知识面;有人则认为它可能使受众产生惰性心理,仅仅依靠短视频求知,导致认知局限甚至偏差;还有人认为……
以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800 字。
【试题分析】
本题是一道材料作文题，旨在探讨“泛知识类短视频”对受众获取知识的影响。材料详细描述了“泛知识类短视频”的兴起背景及其聚焦的内容领域，并列举了人们对于其能否真正有助于受众获取知识的不同看法。这些看法包括：认为短视频可以激发受众的求知欲，拓宽知识面；以及担忧短视频可能使受众产生惰性心理，导致认知局限甚至偏差。
在解答此题时，我们需要对材料进行深入解读，理解其背后的社会现象和人们的观点分歧。同时，我们还需要结合自己的思考和认知，形成独特的见解和立意。
【立意构思】
1. 标题拟定：
《短视频时代的知识获取：机遇与挑战》
《泛知识类短视频：双刃剑下的知识探索》
《在短视频中寻找知识的真谛》
2. 角度选择：
可以从正面肯定泛知识类短视频的积极作用，如激发求知欲、拓宽知识面等。也可以从反面批判其可能带来的负面影响，如惰性心理、认知局限等。更可以综合两者，辩证地看待泛知识类短视频的利弊得失。
3. 立意构思：
正面立意：
泛知识类短视频以其短小精悍、内容丰富的特点，满足了现代人对于碎片化学习的需求。它激发了人们的求知欲，促使人们广泛涉猎不同领域的知识，拓宽了视野和知识面。通过短视频的学习，人们可以更加直观地理解知识，提高学习效率。
反面立意：
泛知识类短视频的兴起可能导致人们产生惰性心理，过于依赖短视频获取知识，而忽视了系统学习和深入思考的重要性。短视频的内容质量参差不齐，有些视频可能夸大其词、歪曲事实，给观众带来误导。过度依赖短视频可能导致认知局限，使人们难以形成完整的知识体系和深入的理解。
综合立意：
泛知识类短视频是一把双刃剑，既有积极作用也有负面影响。
我们应该理性看待其利弊得失，既要充分利用其优势激发求知欲、拓宽知识面，又要警惕其可能带来的负面影响。在使用泛知识类短视频时，我们应该保持独立思考和深入探究的能力，结合其他渠道进行系统学习和深入思考。
4. 文章结构：
引言：简要介绍泛知识类短视频的兴起背景及其聚焦的内容领域。
正文：分析泛知识类短视频的积极作用和负面影响，并结合具体案例进行阐述。
结论：总结全文观点，提出对于泛知识类短视频的理性看法和使用建议。
通过以上分析和构思，我们可以形成一篇结构清晰、观点明确、论证充分的文章来解答这道材料作文题。
【下水作文】
双刃剑下的知识探索
赵冉
