爽气荐金风，新凉入衣袂。秋色缱绻，桂子飘香，这是一个成长收获的季节。为充分发挥名师工作室示范、引领作用，进一步促进教师的专业成长，沈主琴名师工作室于10.14—10.17开展了本学期第一次课例研修活动。本次研修以《探索勾股定理》这堂课为载体，以“三轮同课同构+互动研讨”的形式展开。沈朱琴老师及其工作室全体成员参与活动，旨在“新课标，新教材，新实践”的背景下，能够不断优化教学设计，以提升工作室成员的课堂教学水平。
一、共学、共享
研修初始，由许杭飞老师先进行独立备课，“备教材，备课标，备作业，备学生”，于10.14日进行了第一轮授课。课上，许杭飞老师以观察图形中的数量关系的数学问题为情景，引出直角三角形的三边关系的发现，接着拼图和等面积法来探索证明勾股定理，最后利用勾股定理解决问题。课后，听课老师们对整体教学设计、时间规划和学生动手实践方面提出了改进意见。
第二轮，叶铭燕老师在一轮授课基础上进行了部分调整，引入环节更为直接简洁，学生动手实践环节更加多样，参与度更高，时间规划更为合理。在讲解“勾股定理”的应用时，由易到难，通过对例题不断变式，加深了学生对“勾股定理”的理解和应用。课后，老师们根据课堂观察和学生完成情况，再次给出改进建议，课堂教学设计的巩固、反馈与评价进一步得以完善。
最后一轮授课，许杭飞老师进一步完善教学设计，调整教学活动顺序，相较于前两次的课堂，课堂教学环节更为完整，问题设计更加精准有效，学生实践活动也丰富多彩，通过使用直角三角形模具完成拼图过程，让学生通过动手实践体会应用图形“割补拼接”面积不变的特点来验证直角三角形三边数量关系的猜想，培养学生由数到形再由形到数的数学思想以及转化的能力．在实验拼图探究的过程中发展了学生的空间想象力和合情推理能力。学生在课堂任务中的表现更为出色，“教—学—评”理念更加凸显落实，获得组内教师们的一致肯定。
二、共研、共进
“教而不研则浅，研而不教则空”，学思并进，方能助力成长。三轮授课期间，每轮授课之后，沈朱琴老师都会带领工作室成员，根据数据统计，围绕教学设计、问题提出方式、学生实践活动等多方面结合课堂观察发表所思所感与所惑，以便于授课老师针对所提问题和建议及时优化改进。三轮授课结束之后，沈朱琴老师对研修活动进行总结，提到学生任务达成度和正确率皆有所提升，学生对于“勾股定理”的掌握更为到位，“分类讨论”的数学思想也更有体会，她对两位老师的教学设计表示赞赏和肯定。
蓄力行远道，俯拾皆风景。课堂是教学的生命线，高效课堂是学生成长的重要保障。在沈朱琴名师工作室的带领下，历经三节课的洗礼，工作室的成员们都有了自己的收获与成长。本次研修活动以研促教，以学促教,老师们也将带着本次收获，以课为本，以研究推动教学，不断提升自身专业素养，且行且思，且悟且进，打造高效的教学课堂！
撰稿：霍翀
审稿：沈朱琴
摄影：董 翔
邹巧芸
