前言：
桂花飘香、秋风送爽，十月正是收获的季节。2024年10月18日下午，徐丽仙名师工作室联合夏赛虎老师、刘粉莉老师工作室在朝晖中学举行研修活动。特邀浙江省特级教师、杭州市中学政治教研员杨志敏老师，为我们带来他最新研究成果《基于核心素养的道德与法治学科命题》专题讲座。
共识：核心素养的新导向
评价的重要性不言而喻，其中命题是“评价这个大范畴中的一个小角度”。如何利用命题把握评价关键、完善能力结构、反哺课堂教学、优化课程建设，是杨志敏老师呼吁我们一线教师需要关注的方向。而随着新课改不断推进，“核心素养”一词也已不再陌生。我们不仅要将核心素养落实在常态课教学中，更要利用命题检测其完成度。
因此杨志敏老师充分结合现下教学最核心最棘手的命题形式——基于核心素养命题，详细解读该研究的内涵、框架、要求和实践，让所有参与者都受益匪浅。
“基于核心素养命题：即以考查学生的学科核心素养发展水平为命题目标，考查学生能否综合运用相关学科内容，参与社会实际生活，在真实情境中提出问题、分析问题和解决问题。”
这里杨志敏老师强调，因为核心素养是人的内在品质和能力，只能通过创设特定任务考察进行“素养外显化”。所以要求注重情境对展示素养水平的价值，把握完成任务的表现评价素养水平，关注学科内容整合对素养考查的意义。
探索：创境设疑的新命题
首先，杨老师谈到基于核心素养命题是“指向核心素养及其关键行为表现，实现学科任务、评价情境、学科内容三者有机结合”。命题中搭建框架需要：构建行为表现指标——推断素养发展水平的基础；界定学科任务类别——界定类别及影响难度的因素；创设评价典型情境——学科任务的基本载体；明确考察内容及结构——综合运用以解决真实任务。
其次，杨老师现场尝试用“课标坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内外相结合”新课程理念，提问创编试题需要注意的问题。在与大家的互动中，逐步得出：命题要求明确命题立意、确定适宜难度、创设评价情境、选择学科任务、制定评分标准等。同时要确保试题公平与科学，且有无素养立意及政治性审查。杨老师还利用一篇“零就业家庭”动态清零博人眼球的推文举例，提醒我们命题中注意尽量使用相关权威性报道，如人民日报、学习强国、新华社、央视网等平台。
紧接着杨老师把亲身感受的几道例题串连起来：径山镇小古城村基层自治、漫画“生命”的启示、以“跨国公司促进或阻碍世界和平”为主题，写立论陈词、老小区原拆原建新闻、项目化学习节能校园……展开道德与法治学科命题的头脑风暴。
反思：以终为始的新课堂
一场干货满满的专题讲座，一场理论与实践的精彩碰撞，一场滋养精神的盛宴。通过半天的培训，大家纷纷表示意犹未尽。我们深知，深耕一线教学亟需理论指导，基于核心素养命题讲座就像一场及时雨，为接下来阶段性检测的命题和教学工作指明了方向。会后我们结合自身特点，总结反思自己在命题中遇到的困惑与不足，吸收复盘笔记，收获颇丰，斗志满满！
结语：
正值新教材发布乘势而上开新局之际，工作室伙伴们一起学习、深入探讨、共同进步。愿我们都能将所知所学化为利剑，在道德与法治学科命题道路上披荆斩棘，笃行不怠！
撰稿：陈以珩
审稿：徐丽仙
