【教师培训】语文教师参加教育梦“全国小学语文名师教学深度研讨会”活动后的思考（一）

文摘 2024-10-22 22:36 内蒙古

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10月19日-20日部分语文教师参加了在呼和浩特敕勒川绿地小学举行的教育梦“新课标新教材新理念—全国小学语文名师教学深度研讨会”。会上，来自全国各地的知名教育专家及知名小学语文教师为参会人员奉献了一场场深度教学交流的思想盛宴。研讨会后，老师们及时梳理、总结心得体会。

10月19日，我参加了窦桂梅老师关于小学语文主题教学的讲座，我深受启发。窦桂梅老师一直强调“左手课标，右手课本”。课标对于我们教师而言就是灵魂，没有课标也就没有教学活动，一切的教学活动都是围绕课标开展的。同时在课堂上要时时联系生活实际，让学生把所学知识应用到现实生活中，把所学知识用来解决生活中的问题，这才是语文学习的意义。最后要让学生写出自己的独特感受，独特理解，这样才会让学生爱上学语文，用语文。 ——杨柳

为期两天的培训，让我印象最深刻的是王林波老师执教的《大自然的声音》这一课，王老师特别重视引导学生品味文中那些表达生动的语句，发现表达上的特点，并积累这些优美的语句。通过学生自由读、男女生分读、老师领读等多种形式的朗读去理解、品味语言。学习微风部分，让学生用轻轻柔柔的呢喃细语声去读微风，在读中体会微风的轻、柔的特点，引导学生用充满力量的声音读狂风，并让学生说出理由，在读中悟情，在说中体会，重点不攻自破。王老师的课堂是我向往的课堂，他的课堂生动、有趣，能让学生在轻松愉悦的情境中收获语文学习的成果。

窦桂梅校长的讲座也启发了我诸多思考，她将自己的成长之路总结为：教师成长固然有赖于好的环境，但更重要的取决于自己的心态和行为。一个教师只有务实肯干，积极进取，才会在现实生存的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长影响周围。心有所向、自觉提升、积极创新、儒雅博学、多才多艺、以学生为主体……这些就是教育家精神！窦桂梅校长取材自身成长，以故事的方式，深入浅出，激情幽默地将教育家精神诠释地淋漓尽致，引发我重新思考作为一名教师的价值。 ——陈玉桢

本次研讨会上给我留下最深刻印象的是王林波老师的课。第一次听王林波老师的课，只觉震撼,原来小学语文课堂竟可以如此轻松有趣。王老师一开口，就是温柔。面对刚刚进入三年级的孩子，面对在现场有些紧张的孩子，王老师每句话都是充满了智慧，将课堂氛围从凝滞逐渐带得轻松而幽默，并让孩子流连忘返，不舍离开。将一课时40分钟的内容，足足拖长到了50多分钟！但，在我心中，它是我所向往的状态：真正的育人课堂，真正的以孩子为中心的语文课，就应该是王老师课堂的样子啊!

在这节课中对于多音字“呢”的教学简直让人拍手叫绝！王老师先是创设了一个真实情景：

陕西的王老师：孙校长，下周我去咱们青海，你们那儿最近冷不冷？

青海的孙校长：王老师好，欢迎你，我们这儿挺冷的，最近穿毛呢呢！

王老师让学生来读孙校长的话，孩子在互动过程中频频出错，王老师没有制止孩子的错误读音，而是用幽默风趣的语言反问孩子：“看来你的家里不一样，你的妈妈家里有毛呢（ne）呢(ne)大衣。”然后有孩子立马指出，“是毛呢(ni)大衣。”王老师及时评价：“女孩子比男孩子更细心，懂得分析面料！”一堂课的好玩之处啊，得益于老师的应变与引导啊，王老师太懂孩子了！

王老师在朗读指导也非常有意思，结合生活经验，在理解词语的基础上去进行朗读表达，王老师在引导理解的过程中不遗余力，花了很长的时间和孩子聊天，如：你家里有几口人，谁最温柔？聊天的过程耗时很长，但王老师却非常耐心，同时充满欢乐。

听完这堂课，我恍然：原来中低段孩子阅读课的第一课时是这样的——慢慢读、慢慢品。原来孩子们先胡说八道然后能说会道是真的，我想今天应该有很多听课的老师都和我一样，久久回味在这堂课里。这，就是语文的魅力吧。 ——王媛

2024年10月19—20日，我有幸在呼和浩特市敕勒川绿地小学参加了教育梦特举办“新课标新教材新理念——2024年秋季全国名师教学深度研讨会”，聆听了几位教育“大咖”的示范课及专题讲座，让我受益匪浅，感受颇深。下面就是我的学习心得和体会：

首先，在教学内容、方式方法方面，几位教育“大咖”，都围绕新课标“语文核心素养”进行明确的解说，在设计和操作方面强调要都注重培养学生的个性和综合素质，积极倡导自主、探究与合作的学习方式。

其次，在教学设计、教师授课方面，孟强老师执教的《秋天》，让学生在情境中感受秋天的意蕴，通过美得语言和规范的书写，激发学生的学习兴趣。也为让一年级阅读教学在素养导向下夯实中精进。李佳老师执教的《黄山奇石》教学过程流畅且扎实，由词语到句子再到段落，各有侧重，不仅夯实基础，也激发学生丰富的想象力。王林波老师执教的《大自然的声音》，真正的把读写落到实处，读有读的方法，词语到短语的练读和理解。句子到段落联系生活实际的品读。写有写的要求，分类进行摘抄。课堂氛围活跃且有深度。也让我对单篇教学到单元整合的有效过度和把握。赵丽娜老师执教的《蟋蟀的住宅》，以任务导向为驱动，以方法渗透的方式，让学生通过抓住文中的关键词来理解课文内容，以小动物辩驳的方式感受蟋蟀住宅的伟大。姜树华老师执教的《夏日绝句》让我们看到了不一样的古诗教学，围绕“探寻—整合—勾连”三个模块让学生脱离“假情境”，链接“真生活”，实现高品质语文生活。于松建老师执教的《圆明园的毁灭》，借助资料来学习方法，以“数字”的对比，让学生正向感叹圆明园的辉煌，反向叹惜文物的损坏和流失，痛恨侵略者的可恶。进而让学生学习习作大纲中的“详略得当”方法。窦桂梅老师的《基于跨学科学习实践探索》讲座，更是让我们对新课标的理解更深刻，更清晰，窦桂梅老师以自己38年教学经验，围绕“教和学”让我们知道教语文要把握“三维目标”和“四个方面”的考量，要懂得“儿童学什么最有价值感”“儿童怎样学习最有效能感”，注重培养学生的思维的培养，真正用语文来教人、育人。

最后，学生上课方面，老师们总是让孩子们先说自己的理解，把课堂真正还给学生，让“先学后教，以学定教”真真实实的发生。孩子们听课状态都比较专注，都能根据教师的引导进行思考和汇报，尤其，三年级的学生，思维很活跃，敢于表达自己想法，自信阳光，可见老师们平时的常规训练。

总之，虽然是课程满满的两天，但也是我收获满满的两天。本次有深度的“新课标新教材新理念研讨会”虽结束，但教育追梦人的征程才刚初迈开步履。希望在今后教学中以此结为灯，惟愿此灯闪烁光芒，指引我们步履不停，照拂我们一路前行一路生花。——武丽红

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供稿：陈玉桢王媛

武丽红杨柳

编辑：菅波

初审：菅波

复审：乔林

终审：方钧飞

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