【阅读悦享】尊重后进生——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感
文摘
2024-11-05 22:16
内蒙古
阅读是一扇通向知识宝库的大门，
它不仅能够拓宽我们的视野，
还能够丰富我们的思想，
让我们变得更加智慧和有趣。
钟爱散文的我这段时间在闲余之时阅读了《给教师的建议》折服于他的教育理论。在我的教学生涯中,经常会碰到这种情况：一样的老师，一样的内容，甚至一样的学习时间，有的学生对所学内容学会了，有的学生则不会。就拿写词语来说，一少部分开始掌握得非常好，大部分同学第二遍基本没问题，但极少部分反复写仍是错误百出。 每每遇到这种情况，我就特别生气，认为这些同学学习态度不端正，课上不认真听讲，课下不好好努力……其实这种判断是错误的。正如苏霍姆林斯基《给教师的建议》中对我们的忠告：请记住:” 没有也不可能有抽象的学生。”换言之，每个学生都是一个具体的活生生的对象，他们的认知、理解、识记的水平各不相同，因而最后的学习结果也会有差别，甚至差别很大。那么针对这种情况，我们老师要善于确定：每一个学生在此刻能够做到什么程度，如何使他们的智力、才能得到进一步的发展，这是教育的技巧 。也就是我们常说的教育学生首先要了解学生，然后想办法调动学生学习的积极性。世界上没有两片完全相同的树叶，更何况是一些活蹦乱跳的孩子。同样书中说到，教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人。在爱学生中去找。当我们在爱学生的过程中和学生建立了信任和理解，学生也会理解我们，在对学生的宽容中去找。他们处于什么状况，他们的智力因素、非智力因素究竟如何，作为新时代的教育者，我们不能盲目，不能冷漠。我们要关注学生，了解他们，还要深入研究，仔细分析他们。情况摸清楚了，我们还得对症下药。想办法最大限度地调动他们的各种能力，“要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动的成功的乐趣。” 再拿写词语来说，我们对那些后生进行了解，他们能记到什么程度，什么时候能会写，我们要准确把握。之后，我们才能做出具体的要求。与苏霍姆林斯基《给教师的建议》对话，什么是因材施教，怎样因材施教，会帮助我们纠正片面，解决困惑，走出迷茫。冯新丽，语文教师。教育格言：爱是教育的灵魂，只有爱才能让教育更加美好。精彩待续……
供稿：冯新丽
编辑：菅 波
初审：菅 波
复审：乔 林
终审：方钧飞
