排队的那些事儿
小一班学习故事
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿应遵守基本的行为规范。要让幼儿遵守社会中的规则，需要在幼儿认知的基础上去引导幼儿。排队这一现象正与“健康生活”的核心素养密切相关，对幼儿的常规培养以及有关活动的顺利进行有着密切的关系。
课程缘起
著名教育学家陈鹤琴先生曾说：“儿童的世界，是儿童自己去探讨，去发现的。他自己所求来的知识，才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。”
当幼儿排队时，队伍里出现了这样的画面和这样的声音......
老师，他不快点走，我都不好走了！
老师，他不排到队伍里面去，还插队！
教师思考：
由于小班幼儿刚进入集体生活，他们的集体意识和规则意识薄弱。在如厕、洗手、喝水时总出现插队、拥挤、摔跤等现象。所谓一日生活皆课程，抓住这一契机，基于幼儿问题点——“为什么要排队”、“插队怎么办”和“怎样排好队”，尝试解决幼儿在日常生活中的排队问题，让幼儿逐渐形成排队规则，养成良好的排队习惯。
于是，排队引发的“小事”逐渐引起孩子们的注意，一场排队探究之旅也就此拉开帷幕……
排队大讨论
为什么总是排不好队呢？
经过孩子们七嘴八舌地讨论，我们一起梳理出大家排不好队的原因：孩子们都想排第一。为了排第一，大家互不相让，便出现了插队的现象。
遇到插队怎么办？
怎样排好队？
排队有妙招
经过大家的讨论，我们一起制定了排队公约，看看我们的发现吧！
我们的约定一
我们排队的时候要一个跟着一个走。
我们的约定二
手拉手，还可以拉着前面小朋友的衣服，像开小火车一样。眼睛看着前面小朋友的小脑袋，保持适当的距离。
我们的约定三
排队时，不推人，不打闹。
排队风采
绘本推荐
孩子们对排队意识有了明显的提高，为了让他们进一步感受到排队的重要性和乐趣，我们继续将排队融入孩子们的学习、生活和游戏中。
通过欣赏有趣的排队绘本故事，引导孩子们有序排队，加深对于排队概念的了解。
区域欢乐多
排队虽小，但孩子们的排队意识有了明显的提高，那么，小一班小朋友们的排队意识，如何在区域中体现出来呢？让我们一起来看看吧。
你看，我们排排坐着安静地看书呢！
益智区的宝贝们把多米诺骨牌玩得多好呀！
建构区搭的是我们正在排队放学。你看我们搭得多整齐！
教师思考：
现在孩子们不仅对“排队”有了一定的经验，还体会到排队的重要性，对排队产生很大的兴趣，有了主动排队的意识。同时，将排队的经验进行物品排队迁移，创造新的排队模式。看来生活中的排队很重要，排队让我们的生活变得更美好。
【课程反思】
孩子们排队经历了由“乱”到“齐”的过程，渐渐地形成了规则意识并能进行自我约束。小一班幼儿在探索和实践排队的过程中提升了自己的排队意识，感受到了排队的重要性，进而他们发现了排队的乐趣,在日常的游戏活动中，他们对于排队的意识也在逐渐地增强。也许这就是美轮美奂的快乐成长吧！
排队的故事还在继续，让我们一起期待孩子们的后续表现吧……
图稿：小一班
编辑：唐 洁
审核：力丽阳
签发：倪栋燕
