为积极响应教育部实验区针对教师提出的 “观察、倾听、互动、反思” 这四项核心能力需要增能的号召，致力于提高教师在日常教育环境中的观察以及解读能力，从而搭建起反思的框架，构建出一套系统的教师反思评估体系。本次叶芽社团的青年教师们围绕小叶花园的活动，通过反思支架对幼儿进行深入的观察。旨在通过真实的活动场景，让老师学会辨析儿童正在发生的学习，促进教师之间的相互学习与进步。
塑造高效循证理念
活动开始老师们观摩了小叶花园的活动现场，跟随幼儿的步伐，看到了幼儿个性化的活动方式、激发幼儿兴趣的活动环境。老师们通过视频记录下了幼儿多样的活动内容，感受到了幼儿在这里丰富的成长经历。这些视频也引发了教师的思考，成为了研讨的鲜活素材。
基于这些第一手资料，大家沿着 “观察 — 倾听 — 互动 — 反思” 的路径展开深入交流。过程中，成员们不仅仅描述表面现象，更透过表象挖掘背后的意义。通过反思支架的使用，每位青年教师都能保持好奇心，从不同维度审视自己以往的言与行，更全面地了解和支持孩子的成长。
深度对话启迪新智
通过这样原生态的社团研讨，青年教师不断运用反思支架来反思观察到的幼儿，提高解读儿童的准确性，提升对幼儿发展规律的理解。老师们在观察幼儿日常生活的细节，倾听幼儿的心声的过程中，进行有效的师幼双向对话沟通，提升了在真实教育场景下自我发问的能力。通过“幼儿教我反思”的过程，真正走进孩子们的心灵深处，在一日生活中成就幼儿的主动学习。
此次社团活动不仅促进了教师间的沟通协作，增强了团队凝聚力，还强化了教师个人的专业发展意识，使老师们在专业技能上取得了长足进步，为幼儿园的幼儿教育质量提升奠定了坚实基础。
供稿人丨徐兆亿
制作者丨徐兆亿
审核人丨戴 隽
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