如果孩子对你说“我不想学文言文”，该怎么办？
文化
2024-12-22 18:03
北京
新课标加大了对课内外文言文的考察比重后，家长们心里一时五味杂陈。让孩子多接触接触传统文化的确挺好的。“其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？”
新课改提出“减少重复性习题练习，让学生在问题驱动下自主学习。”但对家长来说，难度不降反升。一方面，文言文内容难懂、句子拗口，离生活太远了，孩子真的不愿意学，更别提能主动学了。另一方面，别说孩子了，连家长自己都搞不懂那些句式、生僻字，即使有心想给孩子指导都无从下手。![]()
《凡人歌》剧照更重要的是，越来越多的事实证明，只靠死啃课本肯定是不够的了。如果不在小学打好基础，等到之后考察难度提升，再想追赶只会越来越困难。为了解决家长和孩子的燃眉之急，我们精心策划了《三联小古文精读营——从0到100“主题式阅读”带你吃透文言文》，用16讲直播精讲+50篇精读音频+4次直播家长课堂，帮4-7年级的孩子攻克学习路上的各个痛点。
市面上的小古文课程那么多，我们为什么还要推荐你来听听？在调查9-12岁孩子古文学习情况时我们发现，这个阶段的学生往往会面临考察难度提升的情况。如果说小学阶段对孩子的要求还只是会诵读默写。那么到了初中，就需要他们拥有文章概括、主题思想把握和知识迁移的能力。所以，如果不做好小初理解衔接，到了初中难度上了一个大台阶，孩子很难跟上。但市面上大多数课程往往忽略了这个最重要的启蒙阶段，使文言文学习依然存在门槛。而《三联小古文精读营》正是为处于这个阶段的孩子量身打造，希望他们可以把握住文言文学习的黄金期，在今后的学习中有事半功倍的效果。对于处在文言文启蒙关键期的孩子来说，遇到合适的老师很重要。精读营的主理人是前人大附中语文组组长、资深语文教师、语文中考阅卷组组长胡晓丹。作为拥有多年教学经验的老师，胡晓丹老师深知新教改后考察重点的变化及学习方向，也很善于调动孩子的兴趣点。课程中，她也会对孩子的学习规划提供有用的建议。有这样一位师傅领进门，每一次的学习才能做到有的放矢。▼明天胡晓丹老师还会在视频号直播，
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课外部分不会出现在课本里也就意味着当考题出现，如果孩子完全陌生，只能交白卷。新课改后，文言文考察方式更丰富了，传统的学习方法已经无法满足要求所以，对很多孩子来说，怎样在课内基础上提升，课外拓展到底应该学什么、怎么学是一个很大的难题。这次不用焦虑了，这门课会帮大家缩小范围，划出重点。胡晓丹老师紧扣新课标，精选出了100+篇校内外必读古文，并且内容 1:1 匹配课内与课外文本。这些文章篇幅短小，精炼却不失哲理，不但不会让孩子有畏难心理，而且只要跟着学下来，即使往后考到课外部分，也可以做到心中有数、从容应对。只讲具体篇目的知识还不够。精读营同样注重培养孩子的知识关联能力。比如上完课，孩子可以在学《黔之驴》时联系到蒲松龄笔下的狼；从《论语》的“三人行，必有我师”想到韩愈的《师说》；在读到“故人不独亲其亲，不独子其子”时，会马上明白同样的“亲”和“子”的用法并不相同。这样一来，即使课程结束，这种一通百通的能力也会对孩子未来的学习大有助益。学古文，不能舍近求远。一开始就“上难度”，孩子听不懂不说还会很抵触。所以，课程特别设置了系统的架构，会按照这一阶段的学习规律，从小学逐渐提升到初中难度。像第一阶段，胡老师会先带着孩子读“自相矛盾”“精卫填海”等寓言和传说。这些故事不但有趣而且充满了想象力，孩子很容易就能被吸引进去。有了兴趣的积累，之后的一步步提升才会水到渠成。而第二步，就是通过古文背后的文化故事，让孩子“知其所以然”。比如，杞人忧天的“杞”，原来是周朝的诸侯国。《黄生借书说》中的“汗牛”是指富贵人家的书搬运起来使牛累得流汗，跟成语“汗牛充栋”是一个意思……不仅如此，孩子还可以了解到，人名年龄称谓、古代官职名称、地理知识、历史故事、人物故事、风俗礼仪……如此延展下来，孩子不知不觉就能积累100+文学历史常识，既补充了必备知识又开拓了眼界，可谓一举两得。![]()
《小欢喜》剧照有了背景知识的补充后，胡老师会根据篇目，就文言文重点考察的实词虚词、一词多义、古今异义做详细讲解。如 “夸父与日逐走”，孩子很容易按照现代意思理解为 “行走”，从而误解文意。胡老师会就这些古今异义词的误用进行纠正；也会讲解很多常见的一词多义，像 “学而时习之” 的 “之” 是代词，指代学习的内容；“水陆草木之花” 的 “之” 则是助词，相当于“的”。在循序渐进的过程中，帮孩子打好基础，直至弄懂文言文的个中关窍。4大关键能力：三行对译、文白倒译、复述能力、课外迁移能力
我们还为大家准备了一本伴读手册，方便孩子巩固学习，查缺补漏。
我们也把讲授的内容分为9大主题，围绕一个个有趣的主题构建文言文学习情境。这样的“情景式教学”，不但可以激发孩子的兴趣，也可以通过主题，帮孩子把分散的文言文知识串联起来。比如在《桃花源记》和《小石潭记》中，可以对比不同作者描写山水的手法、情感表达以及体现的个人心境。这样一来，孩子们可以将原本孤立的字词、语法、文学手法等知识整合起来，形成一个系统的知识网络。孩子不但可以在同主题下进行课内外拓展，也可以就地取材，加入作文素材库。考虑到教育不仅放在学校中，也应该延续到家庭内，于是我们特别增设了4次家长课堂直播。北京大学中文系博士、人民教育出版社中学语文室副编审陈恒舒，将针对家庭教育的话题进行讲解，比如“助力孩子学文言文，家长可以做什么”“如何学习文言文”等等。文言文素养的提升，也需要从培养语感着手。前央视主持人、声音教练汤伟为大家准备了50+节音频诵读课。抓住孩子记忆力黄金期，通过朗读练习，孩子可以掌握正确发音和诵读节奏，感受古文的韵律和美感，提前做好背诵积累。精读营还有专业背景主角全程跟随，解答相关问题，保证孩子的学习进度。精读营会从2月份开学开始，一直持续到6月份。在4个月的时间里，大家也可以一边对照着学校的课程内容，一边用这门课作为知识补充和延展。▼如有问题
您还可添加客服进行咨询
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