非纸笔测评是纸笔测评的补充，它强调实践性、参与性和创新性，有利于检测学生在纸笔测评中无法检测的内容，能更全面地了解学生的综合学习情况。
我校兰苑校区三年级的同学们迎来了本学期的项目式测评活动——“如漆而至”，为弘扬中华优秀传统文化，体验非遗项目，了解漂漆制作工艺。年级组围绕驱动性问题：如何制作一个漂漆工艺品，立足学科特色，相互渗透，设计了学科融合的项目式测评活动，培养学生的合作能力、实践能力，尝试在生活中运用所学到的学科知识，提升解决问题的能力。
第一阶段，各班在美术老师的指导下，了解漂漆的由来，制作工艺及成品特点。第二阶段，学生亲自体验漂漆制作工艺，进行实践操作。第三阶段：成果展示，依托自己制作的漂漆工艺品，进行口语交际、实验探究等相关的学科测评。
（一）我是小小艺术家
美育是一种独特的教育方式，它潜移默化地影响人、陶冶人、促进身心的和谐与统一。一桶清水，五彩的漆料，小小的棒子，轻轻地呼气，我们便幻化成有魔法的艺术家，创作出属于我们的独一无二的漂漆作品。
（二）我是小小演说家
语言表达并不是与生俱来，而是后天习得的技能。良好的语言表达能力，能帮助我们树立自信。我能发挥想象和创意，把我的制作过程口头表达出来，并将我的心情和感受，告诉身边的人，与他们一起分享我的快乐与惊喜。
（三）我是小小探索家
生活中处处存在着数学。你看，漂漆艺术里就藏着丰富的数学知识呢！“你能告诉我这把漆扇扇面的周长是多少吗？你有测量的好方法吗？”“你看老师手中的漂漆书签是所有书签的几分之几？”“你能计算出我们班制作漆扇的时间吗？”
（四）我是小小外交家
别看我们小，我们也应该有国际视野和跨文化的交流能力。我能用学过的英语句式与老师沟通——“Hello，Miss Sun，My name……”，我还能自豪地介绍自己制作的漂漆颜色“what colour is it?” “It’s red and blue.”
（五）我是小小实验家
科学，一个神秘的领域，蕴含着无穷趣味。我们通过仔细观察，走进科学的世界，结合实验现象，探索溶解的奥秘。请你开动脑筋，想一想：以下实验材料能溶于水吗？仔细瞧一瞧：“食盐——水”、“白砂糖——水”、“沙子——水”，“制作漂漆的漆能溶于水吗？请你说明理由。”
science
本次非纸笔项目式学评之旅，拓宽了评价的渠道，虽无纸笔亦放光。学生在趣味的活动中，勇于实践，运用知识，突破自我。我们也将继续深入探究，持续优化有天杭特色的学评之路，让天杭学子，在幸福的沃土中成长。
供稿｜教导一处
编辑｜文宣中心 审核｜黄晓君
