他对自己的要求，如同对待书法作品一般，严谨细致，精益求精。每日课余，他依旧潜心研读书法典籍，沉浸在知识的海洋里。他也会铺好宣纸，练习书法。每一个笔画，都倾注了他对书法的热爱与执着追求。他不断提升自我，只为给学生们带来更丰富、更专业的书法课堂。
他以笔为舟，在书法的艺海中摆渡学子；以墨为泉，润泽着校园的文化土壤。锁剑老师一手创办了学校的书法社团，致力于学子九年一贯书法能力的培养，各校区内都能够看到他奔走的身影，开展梯队培养，短短几年，所带领的学生斩获众多奖项。他娓娓道来，从汉字的起源到书法的演变，从笔画的粗细到结构的精巧，如同一幅历史长卷在学生们眼前徐徐展开。“同学们，看这个‘永’字，它包含了书法中最基本的八种笔画，点为侧，横为勒，竖为弩……” 他一边讲解，一边示范，毛笔在宣纸上轻盈游走，墨香随之飘散开来。
各校区的书法社团里，都有他不知疲倦的身影。为了实现学子九年一贯的书法能力培养，他精心设计了社团的梯队培养计划。对于刚入门的学生，他注重基础笔画的训练。在书法社团教室里，常常能看到这样的场景：他弯着腰，演示着正确的握笔姿势和运笔技巧，耐心地教导：“古人云撇丿、如陆断犀象，就像利刃断象牙般强劲有力。……”而面对有一定基础的高年级学生，他则侧重于书法风格的领悟和作品创作的指导。时而肯定并指出不足；“同学对照临摹要多对比，字的大小、正斜，笔画多注意粗细、疏密，找准位置再下笔……”短短几年间，社团学生在各级书法比赛中屡获佳绩。
他，就是这样一位默默耕耘、无私奉献的书法教师。他用手中的笔，书写着对教育事业的热爱；用心中的墨，晕染着天杭校园的文化画卷。
供稿、供图｜教导二处
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