12月12日，在这银杏叶落、处处萧条的冬日里，天杭教育集团2024学年小学数学组三校区联合教研活动在橘苑校区科学教室举行。本次教研活动以“运算能力+核心素养细化”为主题，从课例展示、观点报告、各组研讨评课三个板块进行。
课例展示，核心素养蕴含其中
邓丽燕老师带领501班的同学们围绕主题内容，带来了“小数乘法复习课”。课堂上，首先，邓老师通过呈现整十、整百数乘法与小数乘法的整体对比材料，借助整十、整百数乘法末尾不对齐这一表象的矛盾，帮助学生理解末尾不对齐不是算法的本质属性，突出了计数单位在运算中的独立性，在不同算式运算方法的沟通中进一步理解算法的一致性。接下来，老师以简便运算为目标开展编算式、简便运算，这种思维在前、导向驱动的方式能唤起学生对简便运算的已有经验，突出运用运算定律凑整这一简便运算的基本策略。最后，在小数乘法解决问题的练习过程中透过师生对话，理解小数与整数解决问题思考方法是一致的道理，有利于学生在解决问题时回归题目的本质思考，提高用小数解决问题的信心。
观点报告，关注单元整体教学
柯慧青老师的报告中，仔细地分析了“小数乘法”单元内容所承载的数学核心素养，除了运算能力以外，还有数感、几何直观、推理意识、模型意识等多种核心素养，以及核心素养在本节课中的体现。因为数学运算本身就是一种严格的推理，郭新老师聚焦推理意识，设计了素养达成的核心任务框架，并结合教材、历年测试题目等对关键任务进行了分析。
研讨评课，各抒己见想法精彩
最后一个环节就是各组研讨评课，每个备课组都针对课例、两个报告交流了各自的想法，然后由一位老师代表发言。既有值得学习的优点，也有中肯的建议，让大家受益良多。
在本次教研活动中，大家积极参与、认真思考、多多交流，相信每一位老师都受益颇丰。在教研的路上，我们携手同行，共同进步。
教以潜心，研以致远，聚智分享，共促成长。本学期，杭州天杭教育集团聚焦学科实践的项目化设计与实施深入研究，以“学校统整、学部特色、学科扎根、教师卷入”创新校本研修模式，形成“一校一案、一学一策、一科一特，一师一项”的校本研修新模式。经过前期的理论学习与实践探索，各学科均形成了丰富的优秀成果，我们将逐一展示持续推介，敬请关注。
供图丨金里 供稿丨郭新
审核丨黄晓君
