新都区学前教育教研联盟第二组
2024年秋季第一次活动（总第4次）
幼儿园一日作息时间安排是否科学合理，直接影响幼儿园课程实施的质量，关系到幼儿在园一日生活的品质，以及幼儿良好的秩序感的形成，为深入贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，合理组织、科学安排一日活动作息。2024年9月19日，成都市新都区学前教育教研联盟第二组在成都市新都区桂湖幼儿园龙虎分园举办了“研”一日作息，“促”质量提升的教研活动。
01
『理论引领 赋能成长』
首先新都区学前教育第二联盟组组长、桂湖幼儿园龙虎分园执行园长王玉娇进行了《贯彻文件精神，科学一日作息》的专题分享，王园长带领大家从幼儿发展需求、指导性文件规定等方面了解了一日作息的关键要素，强调时间安排需遵循幼儿身心发展的规律，活动的安排要动静结合，每个活动要给足幼儿时间与空间，实现幼儿的全面发展。
02
『对照自查 梳理问题』
在指导性文件的引领下，老师们对照自查自己幼儿园的一日活动作息表，进行了问题的梳理。
03
『经验共享 收获共享』
接着新都区桂湖幼儿园龙虎分园保教主任刘静进行了主题分享《让儿童在流动的时间里悦享生活》，在分享前刘主任抛出了三个问题，通过三个问题的反思与澄清，大家对制定一日生活作息的价值认识更加正确且清晰。
刘主任分享了桂湖幼儿园龙虎分园的生活与时间变革的经历，其中包含了本园一日作息改革的历程以及思考，让儿童在制度化的时间中，实现更加松弛、更加自主的生命状态。
04
『头脑风暴 策略共研』
在经验分享后，老师们结合理论要点和梳理出的问题以及自身幼儿园的实际情况，对幼儿园的一日作息时间安排展开了优化研讨。
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研讨过程中，每位老师都畅所欲言，表达自己的想法，在观念的碰撞和交流中，大家及时梳理整合，总结提炼，达成新的共识，从而更好地优化了一日作息安排。
05
『教有所研 研有所获』
最后，成都市新都区教育科学研究院的张楠老师对本次活动进行了总结，他对活动的组织、实施、成果给予了高度的评价，且对各个幼儿园制定出的幼儿一日作息优化方案给予了肯定。
此次教研活动也让教师更加充分地认识到一日作息时间安排的意义。在未来的日子里，我们将继续加强教研工作，不断提高教师的专业素养和教育能力，为幼儿的健康成长提供更加优质的教育环境。
『END』
图文|黄丽媛、蒋荣香
排版|蒋荣香
初审|刘 静
复审|王玉娇
签发|朱小凤
