女到中年人间清醒：用这四种心态读书，不信提升不了你的认知
文化
心灵鸡汤
2024-08-15 22:30
内蒙古
很多朋友看过我分享的读书笔记后，留言给我说自己也很喜欢读书，但就是读不下去，或者读完了感觉什么都没记住，更没有办法分享出来。正巧最近看了杜素娟老师讲阅读方法和心态，恰好回答了这些问题。她讲到人们之所以觉得读不进去、读不懂文学作品，首先要纠正四种阅读心态（以下方法仅针对文学作品）。应试教育导致我们会带着做题的心态去读书，在中小学语文课本里最常见的是阅读理解，读一篇文章必须得记住知识点，领悟到中心思想。如果中考或者高考的试卷上出现《活着》的相关题目，余华老师未必能做得对，这就是文学应试教育和文学教育的差别。我们现在想到朱自清、郁达夫、巴金、老舍、鲁迅的时候，就会想到全文背诵，想到阅读理解，并没有多少人在当时获得美的享受，更多的是强迫背诵和强行解读的痛苦回忆。不过对于热爱文学的我来说，当时并没有觉得多痛苦，只是觉得这些文学大家都太正统，读的时候需要正襟危坐，不能有丝毫懈怠，并不能像其他通俗文学那样带来轻松愉悦的体验。但是当我工作后看了老舍小说改编的电影《茶馆》后完全改变了心态，再去读原著，发现情节的铺陈、精彩的对话、神乎其神的转折都让人拍案叫绝，读起来真是一种难以描摹的极致享受。脱离应试教育的我们，需要培养的是文学素养，所以摒弃掉旧有的阅读习惯，真正的文学对我们的意义不是记忆，而是体验。带着纯体验的心态去读文学书籍，会收到完全不同于以往的阅读感受。如果用玩游戏的心态去读书，把自己代入到情景中，可以去经历一个时代，一个事件，跟着书中的人物活一回。小说既是虚拟的，也是真实的，它是某个时代，发生在真实的人性基础上、人生逻辑之上的各种各样的可能性，我们可以跟着主人公体会什么样的性格的一个人，遇到了一个怎样的人生困境，作出了一个怎样的人生选择，然后这个人的命运走向了何方。伍尔夫和卡尔维诺这些作家都说过：“你读完一部文学作品，很可能什么也记不住，但你一定要相信，它已经存在于你的生命中了。”因为我们已经体验过、感受过，了解了一些生命现象，看到了一些命运发展的逻辑线，都会对我们的人生产生影响，慢慢启蒙我们的认知。杜素娟老师曾为她的书籍序言中说：“你读一本小说就像活了一回，读了一百本小说就像活了一百回一样。”读万卷书，走万里路，都是为了涨见识，不单单是为了做题。警惕用单一的角度去阅读文学作品，文学不是非黑即白，不是非此即彼，一定要多角度地去分析，去解读。
文学研究的是人生现象、人性现象，命运现象。人存活在政治经济文化中，但是如果一本小说只讲政治，不讲其他，感染力就非常薄弱。真正伟大的小说，即便要讲政治、经济、宗教，也要把它们有机地融合到人类命运的综合因素中，它的主线永远忠诚于对人生的思考、人性的思考、命运的思考。比如《鲁滨逊漂流记》确实有殖民主义的政治因素，它有着一定的时代局限性，但如果回溯到轰轰烈烈的18世纪启蒙运动，《鲁宾逊漂流记》又很好地体现了那个时代。为什么有那么多红学家、红学组织研究《红楼梦》，正是因为大家要从不同的角度去解读它，才能让我们看到一个立体的《红楼梦》。文学作品有不同的切面，只有从不同的角度切入进去，才会有不同的发现。![]()
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很多好的作品都是中老年作家写的，比如歌德写《浮士德》的时候已经八十多岁了，可以说他将自己一生的感悟和思考，包括学识都放了进去，如果阅历浅，就很难读得进去。那么可以从作家年轻时候的作品开始读，比如读巴金，可以先读《家》，然后再去读《寒夜》，可能就会读得进去了。也可以从读一个作家作品开始，阅读的时候发现这个作家喜欢另外某个作家，再跟着去读那位作家的作品，顺藤摸瓜又读到了其他作家的作品。比如读张爱玲作品的时候，发现她喜欢王尔德，那么就会跟着去读王尔德的作品，以此类推。每个阶段有每个阶段的阅读体验，我在二十岁的时候读《挪威的森林》，觉得书里的主人公都有精神问题，不理解直子为什么要寻死，绿子为什么活得那么亢奋。经典名著会跟着人成长，如果二十岁不能和它交朋友，也许三十岁就可以了，三十岁还不行，四十岁也许就好了。信息时代，我们很难沉得下心去读一本书，手机的吸引力难以抗拒。七八十年代外在的环境是安静的，现在的视听设备诱惑多，加上生活压力很大，这是生存的现实。所以要对自己宽容一些，与不能静下心来读书的自己和解。每天保持一定的阅读时间，十分钟、二十分钟都可以，只要让它存在于自己的生活中即可。以上内容根据杜素娟老师的视频整理而成，希望对准备阅读文学作品的您有所帮助。
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