独立/善良/智慧/美丽
2024年12月9日，七6班带来晨会《拒绝谣言》，展现了谣言对校园生活的危害，以及同学们如何团结一致、寻求老师帮助，最终澄清事实、抵制谣言的过程。希望每位同学都能从中汲取教训，做到不信谣、不传谣，共同营造一个和谐美好的校园环境。
第一幕
初次风波起
苏瑶活泼开朗遭嫉妒，周越尾随造谣其与体委同行，谣言迅速在班级内传开。
第二幕
谣言蔓延时
苏瑶被谣言困扰，分组时被孤立，林泽挺身而出为其辩护，苏瑶含泪离去。
第三幕
影响持续扩
谣言升级，苏瑶遭受更多非议，林泽建议寻求老师帮助，苏瑶点头同意。
第四幕
老师介入查
林泽带苏瑶找班主任，班主任承诺彻查，周越被叫至办公室，面对证据仍狡辩，终认错。
第五幕
真相终大白
班主任班会澄清谣言，周越道歉，谣言受害者获得道歉，班级氛围逐渐恢复。
第六幕
新谣又起波
李念因正常讨论题目被周越造谣，谣言再次在班级内流传，李念浑然不知。
第七幕
默默承受苦
李念被孤立，王浩为其辩护，李念终于爆发，哭诉自己的无辜。
第八幕
再次求助师
王浩带李念找班主任，班主任严厉批评造谣者，周越面临更严重的惩罚。
第九幕
彻底澄清事
班主任自习课再次澄清谣言，鼓励正常交往，宣布对周越的处罚，其他造谣者也公开道歉。
第十幕
反思与成长
林泽、苏瑶、王浩和李念感慨谣言危害，呼吁谣言止于智者，希望校园多真诚友谊。周越低调行事，同学态度各异，未来仍需观察。
学生代表发言
刘含笑 七6班
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家早上好！
我是七6班的刘含笑。今天，我满怀激动地与大家分享我们班精彩演绎的舞台剧《拒绝谣言》。这部剧深入探讨了校园人际关系与谣言传播，生动揭示了谣言对学生心理和社交生活的深远影响，既有趣又引人深思。
故事围绕校园中的谣言展开，展现了人际关系的复杂性。我们的主角苏瑶和李念都是活泼开朗的女孩，本应享受快乐的初中生活，但因为周越的一句恶意造谣，她们被迫陷入孤立与误解之中。这情景不禁让我们思考：在青春期，嫉妒与无知如何轻易地引发一系列问题，而个体又是多么容易成为流言蜚语下无辜的牺牲品。
在剧本中，班主任这一角色传递了教育的重要性与责任感。在面对学生之间的问题时，她不仅关注事情本身，更注重引导学生认识到传递谣言所带来的伤害。这种教育理念强调沟通与理解的重要性，同时鼓励同学们在困扰面前主动寻求帮助，而非选择沉默或逃避。这样的智慧让我们的校园更加温暖，也让我们懂得相互扶持的重要性。
此外，该剧也深刻揭示了群体心理。在班级里，一些同学因为轻信谣言而背离原本友好的关系，这提醒我们：独立思考是多么重要！不要盲从他人的意见，要勇于探寻真相！
观看《拒绝谣言》，让我们深刻体会到友爱在社会交往中的珍贵。在苏瑶被误解并孤立时，她最渴望的是朋友们对她真正的理解。而林泽作为她的朋友，所展现出的友爱精神，让我觉得温暖无比。这不仅让观众感受到友情的力量，更提醒我们在生活中要做真实而正直的人。
同时，当周越受到惩罚后，他表现出的懊悔也彰显出个人成长的重要一环。错误并不可怕，只要能从中吸取教训、进行自我反思并改正，这才是真正成长。
故事还蕴含着更深层次的人生哲理——抵制嫉妒和造谣带来的负面效应。在信息高度发达但假消息泛滥成灾的时代，这一主题显得尤为重要。当看到他人的光芒时，我们不该贬低他人来抬高自己，而是要努力学习、不断进步，让自己变得更加优秀！君子养成，让我们一起成长，拒绝谣言！
谢谢大家！
讲话供稿｜刘含笑（七6班）
排版｜刘宜收
摄影 | 金良晓
校稿 | 刘宇清
