这是《和真心爸妈一起读书》系列直播课的第24讲《如何读发展心理学》的提纲。这个直播课双周周五晚上八点直播开讲，单期购买9.9元，第一季50期优惠价199元。课程适合0-18岁孩子父母，购买全套请点击下面链接，页面可免费观看第0讲《学习的本质》两个小时的完整课程。我们推荐的两本发展心理学《发展心理学：儿童与青少年》（第9版）Developmental Psychology :Childhood and Adolescence。美国广受欢迎的心理学教材之一，用科学视角了解儿童和青少年身心发展全貌2005年首次在中国翻译出版，目前中文版译自英文第9版。作者：[美] David R. Shaffer& Katherine KippDavid R. Shaffer：美国佐治亚大学Joshah Meigs杰出荣誉退休教授奖获得者，佐治亚大学本科教学项目、毕生发展心理学项目以及社会心理学项目前任主席。过去的36年中一直在佐治亚大学为本科生与研究生教授人类发展心理学课程。发表了众多有关亲社会行为、态度与说服、道德发展、性别角色和社会行为、自我表露以及社会心理学和法律的研究论文，并曾担任《人格与社会心理学杂志》《人格和社会心理学学报》和《人格杂志的副主编。Katherine Kipp：美国北佐治亚大学心理学教授，曾在佐治亚大学为本科生与研究生教授发展心理学课程16年，并荣获了众多教学和辅导奖。美国儿童发展研究学会、美国心理学协会、美国心理学会以及心理学教学学会的成员。《发展心理学——人的毕生发展》（第8版）Development Across the life span。美国广受欢迎的心理学教材之一。中国科学院心理研究所、北京大学心理学系指定用书。作者：[美] Robert Feldman（罗伯特·费尔德曼）马萨诸塞大学心理学和脑科学教授，社会和行为科学学院院长。主要从事心理学和脑科学研究，是美国心理学会(APA)和美国心理科学协会(APS)会员。他出版和发表过100多部著作和文章，其中《儿童发展》、《理解心理学》，已被翻译成多种语言。关于教材全面汇集本学科最新的重要研究成果。博采众长，非一家之言。非常适合初学者学习。了解发展心理学发展《发展心理学：儿童与青少年》P4。个体生命全程中的系统的连续性变化。发展指的是个体从受孕（父亲的精子与母亲的卵子结合成新的生命）到死亡这个过程中，连续性和系统性的变化。用“系统性”描述变化：这些变化是有序的、模式化的和持久的。发展的连续性：指个体自身保持稳定不变，或者我们的现在持续反映着我们的过去。发展心理学发展心理学：旨在识别和解释个体跨时间的连续性和所发生的变化的一门心理学分支学科。（《发展心理学：儿童与青少年》P4）毕生发展心理学：毕生发展是考查个体在生命历程中行为的成长、变化和稳定性规律的一门学科。（《发展心理学——人的毕生发展》P7)三个主要目标：（《发展心理学：儿童与青少年》P4）描述发展：包括典型方式（常态发展）和个体差异（或特殊发展）。解释发展：为什么会这样？优化发展：如何发展得更好？研究者：发展心理学家 / 发展学家（《发展心理学：儿童与青少年》）发展心理学简史由儿童心理学发展而来，并且儿童和青少年发展仍然是发展心理学的主干内容。1876年，达尔文根据对自己孩子的心理发展的长期观察，写成了《一个婴儿的传略》一书，被认为是儿童心理学早期的专题研究成果之一。1882年，德国的生理学家和实验心理学家普莱尔（W.T.Preyer） 发表了《儿童心理》一书，被公认为第一部科学的儿童心理学著作，被视为科学儿童心理学诞生的一个标志。20世纪初，美国心理学家、教育家霍尔将儿童心理学的研究范围扩大到青少年时期。霍尔是美国第一位心理学哲学博士、美国心理学会的创立者。20世纪30年代，精神分析学派心理学家荣格提出了 “中年危机”理论。他认为35岁至老年期是人格发展达到个性化或自我实现的关键阶段，人在这一时期常发生出人意料的生活危机，因为前半生把主要的心理能量用于适应外部世界，而在中年之后，容易出现精神空虚。1957年，美国《心理学年鉴》第一次使用“发展心理学”（Developmental Psychology）代替了以前的儿童心理学。1980年，德国巴尔特斯提出“毕生发展观”理论，标志着发展心理学的完善。巴尔特斯认为，发展并没有在成年时就结束，个体的发展是一生的过程，具有多样的形式、复杂的构成、极强的可塑性，是由多重影响系统共同决定的。这个过程开始于精卵结合，结束于死亡，是一个心理结构和机能的获得、维持、转换和衰退的适应性过程。发展心理学对发展的基本观点1、发展是持续和渐变的过程累积、逐渐变化；唯一不变的是变化本身；每一重要阶段的变化都对未来有重要意义。人的发展时间表：产前期从怀孕到出生 ；婴儿期从出生到18个月 ；学步期18个月到3岁 ；学前期（童年早期）3-5/6岁 ；童年中期5/6-12岁 ；青少年期/青春期12-20岁；青年期/成年早期20-40岁；中年期/成年中期40-65岁；老年期/成年晚期65岁以后。2、发展是一种整体的过程人是具有生物性、认知功能和社会性的动物；发展不是零碎的而是整体的；生理的成熟和发展、认知发展、心理和社会性发展不可分割；自我的每个成分都在某种程度上依赖于发展的其他方面的变化；发展心理学重视“整体观”。我的发现：很多父母缺乏整体观，会陷入“零碎”的误区。3、发展具有可塑性人具有为适应积极或消极生活经历而改变的能力；如果个体生活发生重大变化，发展的过程也可能发生突变；积极的经历塑造积极的过程；消极的经历塑造消极的过程。我的发现：可塑性的存在，正是父母所作的家庭教育工作的意义；但是无知父母的胡作非为式的“家庭教育”，会对孩子的发展产生恶果。4、发展受历史和文化背景影响丰富性，多样性；代际传递；代际差异；“每一代人都会以自己的方式发展，每一代人又为下一代改变着世界。”发展的原因：导致发展变化的两大过程成熟&学习。成熟：个体按照物种特有的生物遗传性及个体独特的遗传基因中预先设定的生物程序发展。学习：通过学习，我们的感情、思想和行为产生了相对持久的变化。大多数人的能力和习惯不是作为成熟的一部分简单发展的，而是通过学习实现的。温习：什么是学习？丹麦教育学者克努兹·伊列雷斯 ：“发生于生命有机体中的任何导向持久性能力改变的过程，而且这些过程的发生并不是单纯由于生理性成熟或衰老机制的原因。” 发展心理学的内容框架生理发展：身体、大脑、运动、性。认知发展：感觉和知觉（视知觉、听知觉、嗅觉味觉痛觉触觉、多通道知觉）、思维、记忆、语言。社会性和人格发展：自我、情绪、性别、攻击行为、利他和亲社会行为、道德。两种架构方式：在三大板块发展下区分人生不同阶段的具体发展；在人生不同阶段下，区分不同方面的发展。发展心理学的研究方法：科学方法科学方法：提出假设-检验假设-得出结论；客观、可重复。主要方法：访谈、问卷、临床、观察（发展心理学家最喜欢的方法之一：自然观察法）、心理生理学方法。发展心理学的主要理论皮亚杰的认知发展理论；维果茨基的社会文化观：最近发展区（及在此基础上发展出的“脚手架”理论）；埃里克·埃里克森的“心理社会性发展理论”：毕生的人格发展分为八个阶段；信息加工理论：人如何加工信息（存储和记忆）；弗洛伊德理论；劳伦斯·柯尔伯格：道德发展。我们为什么需要学习发展心理学解答父母的普遍困惑我孩子这样正常吗？我孩子什么阶段会发展到什么程度？有什么样的表现？我孩子下一阶段会有哪些心理、行为？我该如何做好准备？孩子有哪些发展规律？更具体的疑问：Terrible two问题、青春期“叛逆”问题、智商是否天生问题、个性问题、社交问题……认知提升带来行动改变《发展心理学》提供做父母必备的基础知识；我们做不好自己不懂的事，做父母也是；不懂的可以弄懂，不会的可以学会——成长型思维；学习是我们自身发展的关键过程——发展心理学观点。实际的利益：更好地做父母、更好地做自己、更好地做子女。TIPS：阅读顶尖大型教材，是自学捷径顶尖教材内容全面、结构清晰、表达严谨、文本易读，是全面学习任何学科的捷径。这两本《发展心理学》怎么读？特点：大，但是不难写给零基础的初学者，你需要的书中都有；每个知识点都会有详尽解释；提供丰富案例；章前有提要，章后有总结；关键词通过改变字体提示概念术语有详尽解说，并总结归纳；提供丰富的背景知识；对读者有详尽指引——“成为发展心理学的明智消费者”。可能的难点有人从未自己读过教材；有人从未读过这么大规模的教材；规模太大，从头读起畏难；内容太多，不知道哪儿要读哪儿不要读；要不要记笔记？看了，觉得自己理解不了……总体读法建议先框架，后细节，再建构：了解大概内容；带着问题找具体内容；把内容“化短”“化小”，一个问题一个问题地看；具体内容逐渐累积。建构式学习过程：兴趣——探索——发现——形成自己的理解——形成自己的知识结构。1、从哪儿开始——先通读详尽目录搞懂全书内容架构；知道书里有什么；知道哪些内容和自己最相关、自己目前最关心（可以在目录上做标记）；目录里读不懂的地方（比如理论综述部分）咋办？——有个印象，先跳过。2、接下来要读哪？——绪论/导论部分初步了解整本书的主要内容；初步了解整本书的核心观点；建立框架性的认知。3、接下来读哪儿？——自己目前最需要的部分孩子几岁？你困惑的问题是什么？在目录里找到在多少页；直接从那里开始读；下次再遇到困惑，重复以上步骤；带着问题去读书；不需要从头开始；不需要从头读到尾。4、读什么，不读什么——明确我们是什么样的读者不是本专业学生，不需要考虑考试；不是本专业教师，不需要用它讲课；不为考什么资格、证书；就是弄明白我们之前搞不懂的事儿。所以：略过关于学生的部分、略过关于教学的部分、略过延伸资源的部分、略过学术性讨论部分（如研究方法的详细解说）。5、每次读多少？不贪多；像上课一样，每次花一节课时间，读懂两三页，读懂一个具体问题；你不需要读完整本《发展心理学》；你需要的是从书中真正学到你需要的知识；所以，把它们当成工具书，有需要随时读、随时学、随时查阅。6、精读还是泛读？这是自学，需要精读，需要“发生真正的学习”；弄明白关键概念；勾画有启发的内容；如果有需要，备注你的理解；如果有疑惑，备注你的疑惑（可以马上在书中查找，也可以留待下次查找）。三步读书法：关键词、我得到的启发、我的困惑。7、要不要做笔记、做思维导图？不要。你要记的，书上都有，勾画就是（勾画重点，不要满篇勾画）；你要梳理的，书里已经梳理得很清楚（教材是结构最清晰的书）。8、读不懂的地方怎么办？先放下，去读别的；不必马上弄懂，又没人考你；别着急，别气馁；看得多了，慢慢就理解了；学习科学的基本观点：学习在已知基础上发生，已知越多，越容易理解新知。9、能不能自己延伸阅读？当然可以。读到皮亚杰，有兴趣可以读皮亚杰原著；读到维果茨基，有兴趣可以读维果茨基原著；读到埃里克·埃里克森，有兴趣可以读埃里克森原著；其他同理……自己开始跳来跳去地延伸，也更容易理解孩子真正的阅读状态。10、读到的观点和我在其他书中读到的不一样怎么办？看你读到的是什么样的书；不要拿低水平的作者杠高水平作者；不要拿低水准的书杠高水准的书；保持开放，求同存异；认知提升之后，你会更善于择其善者而从之。大胆开始读了解孩子发展，你会成为更胜任的父母学会真正的自学，你会发现自己潜力无穷以上是第24讲的提纲，完整的视频有2个小时，欢迎点击下面链接购买之后观看。类似《发展心理学》这样的书，咱们一起共读50本。视频号观看单期直播（或者回放）9.9元，一起购买仅需199元。
