这是《主题好书精准赋能孩子》系列直播课的第6讲《如何选择和阅读传记读物》的提纲。这篇以前发布过，有些图书链接变化了，重新发布一次。多数图书提供了视频号橱窗、京东自营、当当自营中的两种购买方式，以免其中一个的链接发生变化。小说明：京东、当当价格天天变化，海报价格和扫码进去之后价格未必一致。这个直播课每单周周六晚上八点直播开讲，单期购买9.9元，全部课程50期优惠价199元。课程适合3-12岁孩子父母，也可以邀请小朋友一起听。购买全套请点击下面链接，页面可免费观看第0讲《写作文读物》两个小时的完整课程。传记是个人生平经历和事件的文本，不同于阅读虚构的故事读物，也不同于阅读非虚构的社会认知读物。传记的主要体裁：传、自传、小传、评传、回忆录、年谱、年表等小传：简略记述人物生平（他人撰写的小传/自己撰写的小传）评传：是带有评论的传记，他人撰写，在记述人物生平的同时会加上写作者的评论；年谱、年表：按照时间顺序记载某人生平事迹。篇幅不长的年谱、年表一般附在传记、自传正文之后，篇幅较长、考证翔实的年谱年表可以单独成书。适合孩子阅读的传记类作品，主要是由他人完成的传记。西汉司马迁撰写的纪传体史书《史记》，主要由传记构成。《史记》包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，本纪、世家、列传，都是传记。古今中外有重要影响的人物，他人会为之做传、年表、年谱。部分有重要影响的人物，会自己撰写自传和回忆录。随着出版业的发展，我们现在不但能读到大量中国著名人物的传记，也能读到很多外国著名人物的传记。最基本的写作要求是纪实：理论上说，它应该是完全基于事实、真实记录、完全真实的。严谨的传记依据传主的口述记录、日记、信件、演讲、文章、作品、记录传主生平的可靠文献、他人关于传主的可信记录和表述，再进行严谨的考证来完成，可以视为传主的“人生纪录片”。所以，传记通常被归入历史类读物的范畴。不可避免的局限：受到传记作者的影响甚至有可能是“操纵”；作者可能在写作中融入自己的看法和偏见；作者可能筛选信息：去掉认为不重要的，保留认为重要的，甚至夸大、歪曲。任何一本传记，其实都不太可能完整真实地呈现传主的形象，可能刻意拔高或扭曲。美国学者艾提默·J.艾德勒和查尔斯·范多伦认为传记分为他人撰写的传记（定案本传记、授权本传记、一般性传记）和自传。定案本传记：对“一个人的一生做详尽完整的学术性报告”；传主通常是已经故去的重要人物；这个人得重要到足够配得上这样的传记；作者也要有足够的能力撰写这样的传记；作者写作时要阅读所有的资料并查证大批传主生活时代的史料；定案本传记是历史的一部分，要用读历史的方法来读。授权本传记：获得传主授权的传记；通常由继承人或者传主指定的重要朋友来完成；优点是作者在获得关于传主的资料上有一定优势；局限是作者在写作时可能带有一定的偏见、溢美，“这是作者希望读者能用这样的想法来看书中的主角，这也是他的朋友希望世人用这样的眼光来看他。”读者需要了解这种可能局限、偏见的存在。一般性传记：介于定案本和授权本传记之间；大量传记读物都是这种类型；没有获得传主的授权；不一定经过非常翔实的考证；比不上定案本传记那样值得信任，却很适合阅读；可以当作启发人生的一般性生活读物，但不能当作历史来读。自传：了解他人的生活已经很不容易，了解自己会更困难；自传所写的都是未完成的生活；所有自传写作者不太可能有一本完全真实的自传；也不太可能整本书中都是谎言；“自传还是会告诉我们一些有关作者的真面目”，它是一种“很特别的历史书”。 文学性传记（传记文学）属于文学作品的范畴；可能比较多地使用艺术性手法；渗透作者自己的情感、想象、推断或者主观描写；传记文学仍然是传记，可能有想象成分，但严谨的传记文学不太可能出现虚构的重要事实；阅读时，需要留意识别出属于作者艺术创造的部分，不要将所有场景、细节、氛围、情感当成关于这个人物的事实。历史小说以著名的历史人物为主人公，；小说手法讲述某个历史时期的故事；历史小说不是传记，是小说，其中部分故事可能出自作者的虚构；一定不能把历史小说当作传记来读。全学科读物三大板块：科学认知读物 、社会认知读物 、学习能力发展读物。传记读物：社会认知读物-认知社会和历史上的人。孩子一定要读传记读物吗？不是一定，但爱读很有益，而且很多孩子会自然地产生兴趣。任何一个人的生活和成长，都离不开他所处时代的社会、历史和文化背景，了解某领域有影响力人物的一生（深度），了解那个人物所处时代的社会状况（广度）。了解著名人物的成长故事——引发钦佩——激发向往——产生更强内驱力，阅读不同人物的人生——看到人生的多种可能性——启发人生选择。人生建构不是主要通过阅读传记来完成，但阅读传记有其作用。《如何阅读一本书》“传记，就跟历史一样，可能会引导出某个实际的、良心的行动。传记是有启发性的。那是生命的故事，通常是成功者一生的故事——也可以当作我们生活的指引。” 入门：适龄的纪实性的人物故事，故事的形态，讲述的真实人物的真实事件，传记的雏形 / 缩简版的传记。父母的工作：自己知道/帮助孩子知道“传记”这种读物类型的存在；帮助孩子接触高品质的传记读物。没有“该”读，只有“有兴趣”读；对哪位名人感兴趣，就找哪位的传记来读；成熟的成人读者也是如此选择传记类读物。不能阅读纯文字读物时，选择高水准纪实人物故事：口碑出版品牌，图文样式，署名的、有足够专业能力的作者 ，较大信息量，较少“评价”和“教化”性内容。能够阅读纯文字读物之后——高水准的正式传记：口碑出版品牌，署名传记作者/著名传记作者；严谨考证名人经历/认真选择传记素材/以严谨的态度写作/真实记录；很少刻意塑造传主的某种形象；更为可信。从“教化”目的出发；放大、升华小事；淡化背景，脱离生活；剪裁故事；移植故事；刻意塑造“典范”；真实性无法保证，还可能产生误导。小提醒：识别“剪刀加浆糊”的读物。看作者背景；看出版品牌；部分在世传主需要看是否获得授权；对比目录，看内容差异；对比部分试读章节，看写作风格和品质差异；参考销量和读者评价。小提醒：销量最大的，不一定品质最高。在讨论到某本传记类读物时，可以解说：什么是传记、传记的不同类型、帮助孩子理解不同类型传记读物的可信度。可以引导孩子思考、和孩子讨论，帮助孩子加深对传记读物的认知和理解：为某个著名的历史人物做传记，他需要做哪些工作；为身边熟悉的某个人写一份小传，或者自己写一份自传，他会怎么写。和孩子分享父母读过的传记。孩子很可能主动讲述、分享他读到的内容、从书中获得的对传主的理解。父母认真倾听、认真答疑、积极讨论。阅读传记的主要目的是获得传主生平信息，而不是对这个人做出主观评价：有这样一个人，做过什么，有过什么成就，影响过哪些重大事件的发生和发展。孩子可能的误区：急于评判；受到一些外界影响；习惯于以“好人”、“坏人”、“是否成功”来评价人物；如果孩子的分享和讨论过于偏重评判，父母需要做适当的引导；父母也需要留意，避免把自己有失偏颇的评判分享给孩子。历史人物的评价：人的复杂性；社会、历史背景的复杂性；历史上产生过影响力的著名人物，会拥有在相当程度上获得公认的评价；随着孩子在历史和传记方面阅读量的积累、阅读范围的扩大，会逐渐接触到关于传主更丰富的信息，了解到对他的评价；我们需要帮助孩子理解，就他目前所知来评价传主，会失于片面和轻率。为儿童撰写的传记读物，原本就包含一定的教诲意味：理解某种高尚品格、某种人生精神，或者某种道德价值；这些能够启发孩子自己对人生的思考，但需要通过孩子自己的理解和思考自然达成。父母刻意引导他们升华对于传主品格和道德的理解：限制孩子自己的思考；把传记阅读变成纯粹的“教化”，影响孩子的阅读体验和阅读乐趣。如果孩子对读到的某个人物很感兴趣，可以阅读相关读物：搜寻关于传主的更多信息；正式传记甚至定案本传记，更全面了解，更深入理解（需要较强的阅读能力）。关于同一人物的不同读物对照阅读：是一种分析性阅读；有趣的阅读经历；提升阅读能力；发展独立思考能力和批判性思维。6、如果孩子有兴趣，可以就书中其他人物展开延伸阅读价值：丰富对传主的理解；丰富对传主所处时代社会、经济、文化、科技等方面状况的认知；拓展传记阅读的范围。讨论：孩子需不需要多读名人故事、名人名人为作文积累素材？引用可能是让作文显得内容丰富、有主题、有思想的一种方法；但引用需要切题、适度，不能变成堆砌；引用最好有确切出处（学生阶段暂时做不到，也最好能有这个这个认知）。更理想的写作：使用从深入的阅读中获得的、自己能够真正理解和认同的素材；表达自己真实的观点和感想——“以手写心” 。艾伦·塞伊(AllenSay)，日裔美籍作家、插画家，外公从日本到美国生活，母亲是在美国出生的日本人。根据外公美日两国生活回忆创作，获得美国凯迪克金奖，中文版爱心树童书出品。壮观的沙漠，一望无际的农场，喧嚣的城市……他爱这个全新国家的一切，在这里安家落户，却在女儿长大后想起了自己的故乡；他怀着乡愁回到祖国，重新看到故乡的群山和河流，却又开始思念异国他乡的一草一木……若干年后，“我”也踏上他走过的路，终于理解了这一切。宛如一帧帧写满历史的老照片，艾伦·塞伊通过回忆外公在美日两国的生活，饱含深情地讲述了自己家庭的跨文化经验。两种截然不同的文化哺育了我，我想在它们之间搭建一座桥梁。《外公的旅程》实际上是一本梦之书，因为生命的旅程正是对我们远离之地和尚未涉足之地的无尽梦想。——作者艾伦·塞伊在凯迪克颁奖礼上的致辞画传：以图片和文字两个主导元素，反映传主的生活历史、生平状况、精神面貌、主要贡献。 ![]()
大奖作者联合创作，人物小传与人文科普融合的传记绘本。中文版未小读出品。一本书认识一个人文科普领域，一本书认识一位开创领域先河的智慧女性。《龙医生与科莫多巨蜥》-两栖爬行动物学家琼·普罗克特《西尔维亚的莎士比亚书店》-莎士比亚书店创始人西尔维亚·比奇《阿达的数字时代预言》-世界上第一位计算机程序员阿达·洛芙莱斯《苏和一只名叫“苏”的恐龙》-古生物学家苏·亨德里克森《米歇尔和“米歇尔彗星”》-美国首位女性职业天文学家玛丽亚·米歇尔英国著名童书作家西娅·威廉姆斯人物传记系列，中文版浪花朵朵出品。西娅·威廉姆斯，儿童文学硕士，美术教师，《图话经典》系列是她的代表作，为她赢得了无数美誉。连环漫画形式，纪实人物故事（姓名、出生年份、国家、故事），26个为儿童权力和幸福奋斗的孩子和他们的故事。书中还附有《儿童权利公约》，让成人和孩子更好地了解儿童拥有的权利。![]()
英国著名童书作家西娅·威廉姆斯人物传记系列，中文版浪花朵朵出品。连环漫画形式，纪实人物故事（发明家姓名、生卒年、主要发明、发明的故事），108位发明家和102种大大小小的发明，既包括古登堡、爱迪生、莱特兄弟等伟大发明家，也包括泰迪熊、冰激凌、巧克力、乐高玩具的创造者。![]()
英国著名童书作家西娅·威廉姆斯人物传记系列，中文版浪花朵朵出品，适合5-9岁。连环漫画形式，纪实人物故事（人物、身份、生卒年、生平主要事迹、语录），95位政治、体育、医疗、科学等领域的伟大女性，从作家到科学家，从战士到国王……女性不被定义，女性可以改变世界。![]()
作者[英]约翰尼马克斯，儿童读物作家 /绘者：[南非]格哈德范维克 插画家。中文版浪花朵朵出品 。100位人类英雄的创举（生卒年、出生地、主要事迹），分成30种职业，分类介绍，探险家、物理学家、化学家、医生和护士、音乐家和作曲家、社会活动家、运动员……各行业趣味小知识，兼具小传、职业启蒙性质。2018年凯特·格林纳威奖入围作品，2019年大英图书奖获奖作品，中文版海豚传媒出品。每一册都介绍了13位历史上的非凡女性，她们来自不同的时代和地域，有统治者、科学家、医生、艺术家、运动员、民权活动家等等，甚至包括了法老与特工。39位历史上非凡女性的真实故事，多元化的榜样选择，让孩子看见成长的可能。许多非虚构类童书都有良好的意图，但往往没有超越生硬的说教和无聊的线条画。《改变世界的女孩》却格外成功，因为所有的元素都被完美地拼接在一起：多元化的榜样选择、丰富的信息、有趣的布局、令人身临其境的插图、平易近人的语言、温馨或幽默的细节。每位女性的故事都是跨页排版，你可以像玩寻宝游戏一样，跟随箭头追踪每位女性的发现、发明、生活或成就之旅。[英] 伊莫金·格林伯格 著，中文版浪花朵朵出品。玛丽·居里是第一位获得诺贝尔奖的女性、第一个两度获得诺贝尔奖的科学家。这本书还原“居里夫人”独立的女性身份，侧重展现她身为女性是如何一步步成长的：在一个很少有女性能上大学的时代，玛丽如何获得教育、进行职业选择？成为母亲后，玛丽如何处理家庭和工作的重负？面对学术界对女性的偏见，玛丽又该如何应对？玛丽的两个女儿性格迥异、人生选择截然不同：大女儿伊雷娜跟随玛丽走上科学之路；小女儿艾芙热爱文学艺术，选择成为作家。但她们都与母亲一样独立而坚定，充满热情地追求自己的梦想。两代人、三位女性不同的成长之路，为孩子提供了更多元的榜样选择，跟随她们的脚步，发现女孩成长的多样可能。9、《无所畏惧：影响世界历史的50位女科学家》，适合6-12岁。[美] 瑞秋·伊格诺托夫斯基，接力出版社出版。讲述了来自于数学、生物学、考古学、遗传学、物理学、化学、教育学、心理学、地质学、航空技术等领域杰出的50位女科学家的传奇故事。姓名、身份、生卒年、主要成就-小传。10、《了不起的女孩——改变世界的传奇女性》（2册），适合6-12岁。作者是两位意大利先锋女性作家，图画来自世界各国的上百位风格迥异的女性插画家。它旨在为女孩们讲述那些在世界历史舞台上勇敢突破界限、取得辉煌成就的伟大女性的故事。从女王伊丽莎白一世到设计大师可可·香奈儿、从作家简·奥斯汀到网球明星威廉姆斯姐妹、从“白衣天使”南丁格尔到灵长类动物学家珍妮·古道尔……这些女性在政治、科学、艺术、写作、体育等领域不断挑战自我、攀登，在世界不同的舞台上彰显女性的智慧和力量。100位杰出女性，每人一篇小传（姓名、职业、经历、成就），并配有肖像画。 11、《读小库名人传记》（30册），适合6-12岁。全球画家参与，拿奖拿到手软的儿童传记读物。获得国际安徒生奖、博洛尼亚国际、美国出版协会富兰克林绘本奖、加泰罗尼亚国际插画双年展、美国插画家协会绘本奖、布拉迪斯拉发国际插画双年展。读库出品。六大系列，30位伟大人物。思考与想象系列：牛顿、爱因斯坦、米开朗基罗、高迪、达尔文、阿基米德。独立与创造系列：巴赫、莫扎特、贝多芬、邓肯、劳特累克、弗里达·卡罗。信仰与谦卑系列：苏格拉底、梵高、甘地、玄奘、特蕾莎修女、李白。勇气与希望系列：库克船长、罗伯特、斯科特、马克·波罗、蒙台梭利、阿加莎·克里斯蒂、西雅图酋长。等待与梦想系列：莎士比亚、马克·吐温、安徒生、高更、安妮·弗兰克、路易斯·阿姆斯特朗。严格按照传记要求写作和绘制，时代全景+人物特写，取材家信、日记、文献、亲身经历，附录对关键知识点做科学解释，附有艺术家重要代表作品，插画家走访传主生平各地，插图细节丰富，考据翔实。12、茨威格经典传记：《人类群星闪耀时》。适合12岁+。奥地利小说家、诗人、剧作家、传记作家斯蒂芬·茨威格（1881—1942）传记名作之一。茨威格小说代表作有《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》《心灵的焦灼》等等。同时被称为人类“历史上最好的传记作家”。传记代表作有《人类群星闪耀时》《三大师》等、《昨日的世界》（回忆录）。《人类群星闪耀时》收入他的历史特写14篇，展现了14个决定世界历史的瞬间和14位传主的故事。 13、当代著名传记作家沃尔特·艾萨克森作品，适合12岁+。
著名传记作家，毕业于哈佛大学，杜兰大学历史系教授，历任美国阿斯彭研究所首席执行官，曾任美国《时代》杂志总编和美国有线电视新闻网董事长。2023年他被授予美国国家人文奖章。主要传记作品有《埃隆·马斯克传》《史蒂夫·乔布斯传》《富兰克林传》《爱因斯坦传》《列奥那多·达·芬奇传》《创新者——一群技术狂人和鬼才程序员如何改变世界》（群像传记）。
被称为二十世纪中国传记文学经典，中国现代长篇传记开标立范之作。英文写作，张振玉译为中文。林语堂家人指定专有授权。林语堂（1895-1976），著有《生活的艺术》《吾国与吾民》《京华烟云》等，并将孔孟老庄哲学和陶渊明、李白、苏东坡、曹雪芹等人的文学作品英译推介海外，是一位以英文书写扬名海外的中国作家，也是集语言学家、哲学家、文学家于一身的知名学者。曾多次获得诺贝尔文学奖提名。著名文学史家李长之先生的《道教徒的诗人李白及其痛苦》和《李白》两书的合集。长江文艺出版社出版。以开阔的视野勾画盛唐浪漫主义诗人李白的一生，以细腻的笔触描摹了李白自由不羁的精神轨迹。既有史学家的严谨，又有文学家的才情。李长之(1910—1978)，文学评论家、文学史家、翻译家。1931年考入清华大学。代表作有《鲁迅批判》《孔子的故事》《司马迁之人格与风格》《李白》等。当代李白研究名家、西北大学教授安旗先生代表作。人民文学出版社出版。一部建立在学术研究基础上、又充满诗意、不乏故事性叙事的传记。融入作者多年研究成果。文笔优美，通俗易懂。胡适（1891——1962），民国时期著名学者，于文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学、红学等诸多领域有深入研究和贡献。新文化运动领袖及五四运动核心人物，历任北京大学校长、台湾中央研究院院长等职。适先生回顾自己人生前四十年的经历，从他的信仰、母亲的订婚、慈母的教育、三岁入塾、叫局吃花酒到醉酒打巡捕、闭门读书考上庚款留美、至 “逼上梁山”的文学革命，完整地讲述了自己成长、学习与突破的根源与历程。本书不仅完整地呈现了他40岁及以前的生活、思想与事业，也再现了他所处时代的社会风貌。他的家乡、他求学的上海、留学的美国、常去的北京，这些成为了解20世纪上半叶中国学术、政治、舆论界的状况，民国时期文人中国梦的思路，当时知识分子寻求进步轨迹的重要内容。以上只是第6讲的提纲，完整的视频有2个小时。类似这样的主题，还有50个，观看单期直播9.9元，一起购买仅需199元。![]()
真心爸妈（徐智明 / 高志宏）
致力于发现家庭教育底层逻辑。著有《育儿基本1、2》、《阅读手册（上、下）》。开创全学科自主阅读体系，倡导自主学习。两孩父母，现居北京。
